湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 《口技》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 口技導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識與技能】1. 要求順暢朗讀、翻譯、背誦全文。2. 體會(huì)文中描摹音響的語句，辨析表示時(shí)間的詞語，掌握積累文言詞語。3. 學(xué)習(xí)本文層次清楚、首尾照應(yīng)、言簡意賅的記敘方法。4. 體會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。【過程與方法】 自主，合作，探究。誦讀，譯讀。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受中國古代民間藝術(shù)的精深奇妙，激發(fā)熱愛優(yōu)秀文化的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)中1、2、3。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)中4。學(xué)習(xí)方法：1.誦讀法。本文描寫一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。自己要順暢誦讀，以理清句意層次，并啟發(fā)想象，入情入境領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2.譯述法。本文的場面描寫形象、細(xì)膩，頗具特色。展現(xiàn)了復(fù)雜多變的故事情節(jié)，刻畫了眾多人物的音容笑貌。學(xué)生要能有表情地復(fù)述課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)行文的精妙。3合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。學(xué)前準(zhǔn)備：1.結(jié)合注釋翻譯課文。2.查有關(guān)作者、作品的資料。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：四課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在中華民族燦爛多姿的藝術(shù)寶庫里，有一顆璀璨的明珠口技，它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我們學(xué)習(xí)的林嗣環(huán)的口技，就描寫了一場精彩的口技表演，同學(xué)們讀后一定會(huì)有身臨其境的感覺?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)口技，去領(lǐng)略這美妙的藝術(shù)。二、自查資料助讀（A級）1口技的作者是            朝的                    ，這篇文章選自        朝編的筆記小說                         。2虞初新志：3口技是我國的一種民間表演技藝，有悠久歷史，又叫“學(xué)象聲”“哨聲”“象聲”等。表演者用口發(fā)出模仿蟲、鳥、走獸、器械的聲音和某些人類生活活動(dòng)的聲音?，F(xiàn)在的相聲即從口技發(fā)展而來?？诩嫉囊徊糠痔攸c(diǎn)仍為雜技（各種藝術(shù)表演）所保留。三、順暢誦讀課文 1聽錄音范讀，要求學(xué)生聽清停頓、語氣節(jié)奏，并標(biāo)記疑難字詞。 2學(xué)生輕讀，根據(jù)注釋掌握有關(guān)字詞讀音。（A級） 少（ ）頃  囈語（ ）  叱（ ） 中間（ ） 曳（ ）屋 許許（ ）聲  幾（ ）欲  犬吠（ ） 齁（ ）聲 意少（ ）舒3再聽錄音范讀，后自己放聲自由朗讀，體會(huì)語氣節(jié)奏。4請同學(xué)們齊讀，初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容和情味。四、小結(jié)。 第二課時(shí)一、譯讀課文，疏通大意。1. 認(rèn)真閱讀課文注釋，理解課文中的疑難詞語。（A級）京中有善口技者（善： ）會(huì)賓客大宴（會(huì)： ）施八尺屏障（施： ）眾賓團(tuán)坐（團(tuán)： ）婦拍而嗚之（嗚： ）奮袖出臂（奮： ）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（幾： ）8會(huì)賓客大宴（會(huì)： ；宴： ）9但聞屏障中（但： ；聞： ）10以為妙絕 （以為： ；絕： ） 11婦撫兒a乳，兒含b乳啼，婦拍而嗚之(a乳： ；b乳： ；嗚 )12賓客意少舒，稍稍正坐（少： ；稍稍： ） 13人有百口，口有百舌，不能名其一處（名： ） 14兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（股： ；走： ）15中間力拉崩倒之聲（間： ） 2. 掌握詞類活用。（B級） “婦撫兒乳”中的“乳”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。 “善口技者”中的“善”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。 “不能名其一處”中的“名”是（）（原為名詞），作（）講。 “會(huì)賓客大宴”中的“宴”是（）（原為名詞），作（）講。3比較體會(huì)詞語古今不同含義。（A級）會(huì)：古義： 今義：施：古義：今義 奮：古義： 今義 但：古義：今義 雖：古義： 今義 走：古義：今義聞：古義： 今義 廳事：古義： 今義4找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）撫尺 兩（ ）兒 百千（ ）人 百千（ ）犬百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口總結(jié)：今天習(xí)慣：（ 詞）+（ 詞）+（ 詞）古代習(xí)慣：（ 詞）+（ 詞） 將（ 詞）省略。5學(xué)生嘗試翻譯全文，有不會(huì)的寫出來，向同學(xué)老師請教。6老師檢查疏通情況，并做補(bǔ)充講解，重點(diǎn)提示。7再次結(jié)合文意朗讀課文，較深理解文章內(nèi)容。五：背誦全文1. 記住課文注釋及補(bǔ)充字詞的意思。（A級）2. 背誦全文及意思（A級）3. 有表情地復(fù)述課文內(nèi)容（B級）口技 第三課時(shí)一、老師檢查復(fù)習(xí)背誦翻譯情況。請同學(xué)們認(rèn)真的背誦做好準(zhǔn)備。二、理清文章思路，掌握作者結(jié)構(gòu)安排意圖。1全文是按照什么順序來進(jìn)行記敘的？可以分為幾部分？請概括段意。（B級）明確：全文是按照 順序來進(jìn)行記敘的；可分為 個(gè)部分。也就是按“ ”、“ ”、“ ”來敘事的。 第 部分：（第 段）介紹 （第2段）口技第 部分（第 段） （第3段）寫（第4段）第 部分（第 段）2歸納：本文是以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，中心突出，行文思路清晰，結(jié)構(gòu)安排合理，首尾呼應(yīng)，是寫作記敘文的很好典范。（A級）3請學(xué)生用一句話概述課文主要情節(jié)。（B級）明確：三、合作探究，解決疑難1. 學(xué)生自由誦讀，根據(jù)提示畫出文中描摹音響的語句。 表現(xiàn)深夜的一家四口由睡到醒、由醒入睡過程的語句。（B級） 由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。 明確：由大而小，由密而疏，微聞?dòng)嗦暋?明確：表現(xiàn)從失火到救火情形的語句。（B級） 響聲大作，由少而多。 明確：百千齊作，應(yīng)有盡有。 明確：2. 找出并辨析文中表示時(shí)間的詞語，體會(huì)其作用。（B級） 明確：第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)以動(dòng)襯靜的手法文中的以下兩處是怎樣以動(dòng)寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？（C級）提示：以動(dòng)寫靜是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。例如，我們班上自習(xí)課時(shí)，只能夠聽到筆尖在稿紙上發(fā)出沙沙的響聲，這就是以動(dòng)寫靜的反襯手法。“遙聞深巷中犬吠” 明確：“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽”明確：歸納：二、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法1.課文除直接描摹表演的內(nèi)容和過程外，還多次描寫聽眾的反應(yīng)，試體會(huì)這些反應(yīng)有何不同？（C級） 明確：2.課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？（C級） 明確：三、小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)口技一文，使我們領(lǐng)略了口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，我們?yōu)榭诩既烁叱募妓嚭退囆g(shù)創(chuàng)造力擊節(jié)贊嘆，同時(shí)也贊賞作者林嗣環(huán)高超文字表達(dá)能力，可謂表演者“善”口技，介紹者“善”驀狀，文質(zhì)兼美，相得益彰。布置作業(yè)一、 結(jié)合課下注釋，完成文學(xué)常識填空1、口技作者 ， 福建人；2、口技選自 是 代 編選的筆記小說。二、 聽錄音，給下列加點(diǎn)字注音或看拼音寫漢字囈語（ ）hu （ ）聲 （ ）曳（ ） 嘩（ ）叱（ ） 中間（ ）幾欲（ ）許許（ ）三、 結(jié)合工具書和課下注釋，解釋下列詞語會(huì)賓客大宴 眾賓團(tuán)坐但聞 滿座寂然既而 一時(shí) 未幾意少舒 中間 力拉崩倒曳屋許許聲 雖人有百手不能名其一處 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走四、 找出文中的時(shí)間詞，小組討論爭取找的完整并分類.1、表示突然發(fā)生  2.表示幾件事同時(shí)發(fā)生   3.表示兩事相繼發(fā)生   4.表示在特定的某個(gè)時(shí)間之內(nèi)發(fā)生  5.表示過了很短時(shí)間就發(fā)生五、翻譯下列句子：（6分）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。4賓客意少舒，稍稍正坐。5俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。