湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 石榴學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版

一、石榴 【自學(xué)體驗(yàn)】1、走近作者郭沫若(1892年1978年），原名 ，四川樂山人。中國(guó)現(xiàn)代著名的作家、 人、 家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1914年春赴日本留學(xué)，先學(xué)醫(yī)，后從文。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，他在日本福岡發(fā)起組織救國(guó)團(tuán)體夏社，投身于新文化運(yùn)動(dòng)，寫出了鳳凰涅磐地球，我的母親爐中煤等詩(shī)篇。1921年6月，他和成仿吾、郁達(dá)夫等人組織創(chuàng)造社，編輯創(chuàng)造季刊，并出版第一部詩(shī)集 。1941年“皖南事變”后，他寫了屈原虎符棠棣之花等六部歷史劇。新中國(guó)成立后，出版了歷史劇蔡文姬武則天等。 1978年6月12日，郭沫若在北京逝世，終年86歲。2、文體知識(shí)散文是與 、 、 并稱的一種文學(xué)體裁。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。散文的特點(diǎn)是“ ”根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：敘事散文：以寫人記事為主的散文。抒情散文：又分為寫景抒情散文、 托物言志散文、直抒胸臆散文。哲理散文：以說理為主。3、學(xué)生自讀課文1)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字詞的字音爭(zhēng)妍斗艷 奇崛 枯瘠 瑪瑙 琢成犀利   劈刀 皓齒 束縛 唾津 潛溢 安普剌 金罍 盎然 銹彩 皓齒 豐腴2)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義：犀利： 奇崛：枯瘠： 陸離：妙幻： 束縛： 柔媚： 豐腴：爭(zhēng)妍斗艷： 毫不辟易 古味盎然： 忍俊不禁： 【合作探究】自由朗讀課文，整體感知，討論、交流，完成下列問題。1）這是一篇托物言志的優(yōu)美散文，你能體會(huì)到作者對(duì)石榴的什么感情?從哪些語(yǔ)句中可以體現(xiàn)出來？找出全文的文眼。2）作者按什么思路結(jié)構(gòu)全文?可分幾部分?試分別用一句話概括段意。作者按“ 、 、 ”的思路結(jié)構(gòu)全篇。全文可分三部分：第一部分( )自然段： 。第二部分( )自然段： 。第三部分( )自然段： 。3、第一段主要運(yùn)用什么寫法，這樣寫的作用是什么?4、本文抓住“最可愛”這三個(gè)字依次描繪的石榴外形美麗清逸，作者抓住石榴的哪些特征進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫?5、作者兩次將石榴比作“夏天的心臟”，結(jié)合課文第三段與第七段，分析作者為什么這樣說?6、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?作者是怎樣把它表達(dá)出來的？7、作者喜歡石榴的原因是什么?8、主題探究(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作背景討論、交流后歸納)托物言志是本文一個(gè)顯著的寫作特點(diǎn)，文中作者借石榴抒發(fā)了怎樣的感情，表達(dá)了作者怎樣的志向？9、品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言1）單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？2) 太陽(yáng)增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來3）石榴樹有梅樹的枝干；有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。【延伸拓展】1、托物言志2、古人詠石榴的名句-【學(xué)習(xí)體會(huì)】