湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第3課 丑小鴨學案（無答案） 人教新課標版

湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第3課 丑小鴨學案（無答案） 人教新課標版 學習目標1、積累本文中的生字詞語。2、認識丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學 生對文學作品的欣賞能力。3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有 軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。教學重點、難點：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。【知識鏈接】1、安徒生(18051875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?；实鄣男卵b、夜鶯、賣火柴的小女孩、丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。2、童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂, 情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人修辭的手法。是具有幻想成分的虛構的故事。教學內容掌握字詞、理清思路教學過程：一、導入：二、預習檢查1給下列加點的字注音。丑陋（     ）  訕（   ）笑    駭（    ）人   沼（     ）澤木屐（    ）  嫉妒（   ）   颼（    ）颼2詞語解釋：來勢洶洶：   沮喪：恭恭敬敬： 沉淪：訕笑： 三、自主學習學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習，理清線索，明確結構：1、用簡潔的語言復述課文主要內容2、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（ 理線索）3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？  請分別找出來理清層次（明結構）4、簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。（知內容）四、合作探究1、.丑小鴨遭到哪些歧視和打擊? （一定要說清楚出它所處的地點?。?、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?3、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求?4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析關鍵句子：句子： 分析：五、課堂檢測1、下列各組詞語中加點字有誤的一組是（ ）A.木屐（j） 淹沒（mò）鉸鏈（jio） 沼澤（zho）B.彌漫（mí） 泥濘（nìn）駭人（hài） 燈芯（xn）C.籬笆（lí） 蘆葦（wi）躲藏（cán） 寶藏（zàn）D.傭人（yn） 訕笑（shàn） 綬帶（shòu） 挨啄（zhuó）2、下列各組詞語中書寫有錯的一組是（ ）A.丑陋排擠撫摸迸濺B.拱背渴望糕餅翅膀C.譏笑火鉗颼颼冰雹D.剋風嫉妒旋轉踢它3、下列各句中加點詞語運用有誤的是（ ）A.由于連降暴雨，洪水來勢洶洶。B.對王老師的到家來訪，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。C.別人都學會了，就是自己沒有學會，多難為情啊！D.同學們興高采烈地去參加義務勞動。4、下列說法有錯的一項是（ ）A.安徒生是丹麥著名童話作家，一生共創(chuàng)作童話160多篇。B.童話往往通過想像、夸張、幻想等方法講故事，還常常采用擬人的方法，給大自然的事物賦予生命，把它人格化。C.本文是一篇帶有自傳色彩的童話，丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。D.“因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”，“好的心”就是善良的心。第七課時 丑小鴨（二）主備課人：何庭云學習內容教學過程一、舊課復習聽寫詞語二、自主學習1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？請用“從這里，我看到了一只（ ）的丑小鴨”評價丑小鴨形象2、聯(lián)系上下文思考問題：1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）2）“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”，這句話怎么理解呢?3） “他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠 不會驕傲的。大家贊美丑小鴨，它為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心?3、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。（ 辨形象）啟發(fā)：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學生自由發(fā)表看法）4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析  （悟主題）關鍵句子：A、B、C、D、分析：象征意義：丑小鴨： 白天鵝： 三、合作探究1、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？2、為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑”呢？你認為他丑嗎 3、小鴨的形象對我們的成長有什么啟示?丑小鴨告訴我們：課堂小結丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。四、課堂檢測1、“那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。” “訕笑”改為“譏笑”或“嘲笑”可以嗎？2、你去問問你的主人那個老太婆吧，世界上再也沒有比她更聰明的人了! 兩個破折號起什么作用？ 文中還有幾個這樣的句子，它們是：4、“秋天來了。樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風卷起它們，把它們帶到空中飛舞?？罩惺呛芾涞?，云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管“呱呱”地叫?！?這段景物描寫起什么作用？文中還有這樣的景物描寫五、拓展引申：1、從以下作文題目中任選一題寫一篇作文A命運無軌道                B丑小鴨的夢