湖南省2020中考語文面對面 專題三 說明文閱讀文體知識梳理素材

文體知識梳理 1. 說明對象及其特征說明對象事物說明文通過對具體事物的形狀、構造、性質等特點介紹，使人了解事物，多以題目點明說明對象。如蘇州園林的標題正是它的說明對象。事理說明文著重于說明抽象的事理，分析事物間的因果關系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律?？赏ㄟ^對首尾段及中心語句概括，得出說明對象。如花兒為什么這樣紅文章可分為三個部分：第一部分(第段)用設問的方式引出要說明的對象：花兒為什么這樣紅？第二部分(第段)說明“花兒為什么這樣紅”的原因。第三部分(第段)總結全文，概括花兒紅的原因。由此可知本文的說明對象是“花呈現(xiàn)紅色的原因”。說明對象的特征即事物區(qū)別于其他事物的標志，也就是這一事物的個性、特殊性，可通過概括文章內容作答。如南州六月荔枝丹中成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。2. 說明順序判斷口訣時間順序看，空間順序看，邏輯順序看。邏輯順序即按照事物或事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程即指由淺入深、由具體到抽象等。如世紀之交的科學隨想一文介紹了科學的現(xiàn)狀與未來，層層深入，邏輯條理十分清晰。時間順序即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，常以時間詞為標志，如年、月、時代、朝代等。如花兒為什么這樣紅中對自然選擇、人工選擇等角度的解釋就是按照時間順序來寫，從億萬年前講到20世紀，貫通古今，對花兒“紅”的形成和演變的歷史進行了縱向說明。空間順序即按照事物的空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。一般用于說明事物的形狀、構造特征。以空間方位詞為標志，東西南北中，上下前后左右，里外遠近等。如蘇州園林中分別從東西方對園林不講究對稱的描寫，說明園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。3. 說明方法及其作用列數(shù)字判斷標志呈現(xiàn)具體數(shù)據。如確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分比、倍數(shù)等。作用用具體準確的數(shù)字科學準確地說明事物的特點，使說明有說服力，體現(xiàn)說明文的準確性。示例雨林的毀滅世界性災難中“據估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包”用具體的數(shù)字客觀、準確地說明人類對雨林的消耗情況。作比較判斷標志句中至少出現(xiàn)兩個事物且有“較、比、相對于”等關鍵詞。作用突出強調被說明對象的特點，給讀者留下深刻的印象。示例蘇州園林將蘇州園林的不對稱美和中國一般園林的對稱美進行對比說明，圍繞“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特征，突出蘇州園林的獨特美。舉例子判斷標志列舉具體事例，常含“比如、例如、譬如、如”等詞語。作用舉的例子，具體地說明事物的特點，使說明更具體，更有說服力。示例海洋是未來的糧倉通過列舉海帶和國外培育出藻類新品種的例子，再舉浮游生物的例子，最后舉魚蝦的例子，逐一說明“糧倉”中的“糧食”產量之多、質量之好。打比方（7年6考）判斷標志采用比喻修辭，關鍵詞有像、仿佛、有如、猶如等。作用把比作，生動形象地說明事物的特點，增強了文章的形象性、趣味性。示例南州六月荔枝丹中寫道“荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？”把荔枝肉比作冰雪，形象生動地說明了荔枝肉潔白的特點。分類別判斷標志一種(方面、類)另一種(方面、類)、很多類型、表序數(shù)的詞。作用條理清楚地說明了事物的特點(對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更具條理性。示例海洋是未來的糧倉第四段分類介紹人們可食用的藻類有褐藻類和紅藻類等。引資料判斷標志引用名言詩文、新聞報道、軼聞趣事等各類資料。作用引用神話傳說、新聞消息、故事等，引出說明對象，吸引讀者閱讀興趣；引用名言、格言、相關數(shù)據，科學、有力地說明了的特征(道理)，使說明具有說服力。示例南州六月荔枝丹中“唐代杜牧詩云：長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來就是對這件事的嘲諷?！币霉旁娫~說明荔枝不耐貯藏的特點。下定義判斷標志這就是、是、叫(作)作用用簡潔科學的語言對說明對象或科學道理加以揭示，從而更科學、更準確、更概括地揭示事物的本質或道理。作詮釋判斷標志是(對事物局部的介紹)作用具體解釋了事物的特征、事理，使說明通俗易懂。示例海洋是未來的糧倉第三段對“傳統(tǒng)意義上的糧食”與“廣義的糧食”的說明。摹狀貌判斷標志對事物進行細致的描摹。作用具體、形象地說明了事物的特點。示例南州六月荔枝丹中“荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低”，就是通過摹狀貌的方法生動、形象地描寫出荔枝的特征。列圖表判斷標志使用各種類型的圖片、表格等。作用直觀明了地說明了說明對象的特點，使人一目了然。5. 說明文結構總分式包括“總分、分總、總分總”三種，事物說明文多用“總分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。如蘇州園林中，圍繞“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次、門窗的雕鏤琢磨和顏色等。遞進式事理說明文多用遞進式結構，各層之間由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質地剖析事理，把道理說深、說透。并列式文章各部分的內容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結構。多用于空間順序的說明文。如巴東三峽中，文章分別描寫“西陵峽”“巫峽”“瞿塘峽”。連貫式各層之間按照事物的發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。多用于時間順序的說明文。