湖北省隨州市洛陽鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語文上冊《16社戲》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

16社戲?qū)W(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現(xiàn)力的語言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。過程與方法理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ǎ惑w會(huì)景物描寫的作用,來把握作品深刻的思意義。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、 理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法。2、 體會(huì)小說景物描寫對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。難點(diǎn)：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自學(xué)質(zhì)疑，合作探究?！緦W(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累生字新詞，理清文章脈絡(luò)。一、導(dǎo)入新課：二、自主學(xué)習(xí):1、了解作者及文學(xué)常識(shí)本文作者（ ）出處（）2、解題：什么是社戲？3、給下列加點(diǎn)字注音歸省 行家 憚 絮叨 怠慢 攛掇鳧水 潺 蘊(yùn)藻 家眷 漂渺4、朗讀課文三、合作探究：1、理清文章結(jié)構(gòu)。本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文段落。2、“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？3、平橋村是怎樣一個(gè)村莊？表明了村民的什么特點(diǎn)？4、偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析人物形象。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、合作探究：5、課文寫了七件事，請(qǐng)將下列七件事情按正確順序排列。并說說詳略的編排。A看社戲前的波折。B看社戲后歸航偷豆。C. 隨母親歸省小住平橋村D六一公公送豆。E去趙莊看社戲。F釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。F釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。6、圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞：作用：7、在課文第11段中，從哪些角度寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？8、如何看待孩子們偷豆的事？9、分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？（先找出有關(guān)雙喜的句子）小結(jié)：10、分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。小結(jié)：11、戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)再?zèng)]有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了"？總結(jié)：三、質(zhì)疑解答四、鞏固延伸1、課文以“社戲”為線索，以“看戲”為故事主要內(nèi)容，為什么開頭要寫在平橋村的生活？下面對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是：（ ）A、交代出故事敘述的主要人物。B、揭示出故事發(fā)生的主要環(huán)境。C、寫出“我”和小友們之間的親密關(guān)系。D、渲染氣氛，介紹故事的特定環(huán)境，為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造條件。2、“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開始就遇到了波折。在 的幫助下，首先解決了 的問題，接著又?jǐn)[出三條理由： ； ； ；并說了“ ”的話，才解除了外祖母和母親的顧慮，實(shí)現(xiàn)了“我”去看戲的愿望。3、在下面句子的括號(hào)內(nèi)填入合適的動(dòng)詞，然后分析一下這些動(dòng)作描寫有什么作用。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)（ ）開船，在橋石上一（ ），（ ）后幾步，即又（ ）前出了橋。答17、安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、了解安塞腰鼓這一民族藝術(shù)奇葩；2、了解本文的修辭手法和句式；3、整體感知課文內(nèi)容?！具^程與方法目標(biāo)】通過誦讀法和討論法學(xué)習(xí)本文通過生動(dòng)描寫來抒情的形神兼?zhèn)涞膶懛??！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，激發(fā)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。進(jìn)而達(dá)到對(duì)生活與生命的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、感情朗讀課文；2、整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境 ；2、從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，通過朗讀，找出課文美點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、由豪放、節(jié)奏感強(qiáng)的現(xiàn)代舞蹈引入“天下第一鼓”安塞腰鼓。2、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)安塞腰鼓的知識(shí)，教師總結(jié)歸納3、播放安塞腰鼓表演片斷，給學(xué)生以形象的感受，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。4、學(xué)生展示作者作品資料，教師總結(jié)歸納二、朗讀感知課文（一）、齊讀、正音1首先不作任何提示，讓學(xué)生齊讀全文。2糾正學(xué)生誤讀的字音。（積累字詞）（ 二）、讀出音樂美1學(xué)生自我評(píng)議剛才齊讀課文時(shí)所存在的問題。2播放課文的配樂朗誦帶（或老師范讀）。要求學(xué)生帶著剛才評(píng)議的問題去聽，并根據(jù)范讀在文中作一些標(biāo)記，如節(jié)奏、重音等。3對(duì)比評(píng)議：將自己的朗誦與老師（或錄音）的朗誦進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他人長處。朗讀指導(dǎo)：朗讀最基本的要求是讀準(zhǔn)字音，接下來就是要讀準(zhǔn)節(jié)奏。要讀準(zhǔn)節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點(diǎn)：本文以短句為主，因而節(jié)奏較快：讀準(zhǔn)節(jié)奏以后還要注意語音的輕重，這樣才會(huì)產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的效果。4分節(jié)朗讀，注意節(jié)奏、重音。5學(xué)生自由朗讀。（ 三）、讀出畫面美朗讀指導(dǎo)：朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進(jìn)而讀出文章的畫面美。1尋找本文主體畫面的構(gòu)成因素。 黃土高原(厚實(shí)、大氣)、一群茂騰騰的后生(熱情、充滿力量)、腰鼓(靈動(dòng)而熱烈的陜北打擊樂器)。2分析全文畫面的構(gòu)成。以打擊腰鼓的不同過程為主，穿插一些想象的畫面(落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭等)、陜北農(nóng)民的生活畫面、黃土高原與江南的對(duì)比畫面等。3教師示范朗讀片斷。4自由朗讀，力求進(jìn)入課文情景，讀出文中的畫面美。(四)、讀出力量美1討論：通過以上的朗讀，試用“ 的安塞腰鼓”的句式進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。2播放配樂朗誦帶，讓學(xué)生體會(huì)文章的力量美。3學(xué)生誦讀。力求讀出本文所特有的陽剛之美。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析語言，明確主旨。一、總結(jié)尋美分組朗讀，進(jìn)行分組尋找美點(diǎn)比賽。用“ 美，你看(聽) ”的句式敘述出來。二、賞析語言學(xué)生尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀。用“我喜歡 句子，因?yàn)?”的句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）教師舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因?yàn)榉戳x詞用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。學(xué)生間互相交流，教師作適當(dāng)?shù)臍w納。從用詞方面說：從句式上說：從修辭上說：從寫法上說：三、討論主旨出示問題：這樣的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？ 它體現(xiàn)了什么樣的主題思想？討論、交流、明確四、小結(jié)：五、作業(yè)：1、請(qǐng)模仿文中的排比句寫一段話，描述一個(gè)表演場面。2、積累詞語，收集文中好字好詞。3、背誦你認(rèn)為精彩的語句，并摘抄筆記本上