湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

第二十九課 盲孩子和他的影子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫，積累優(yōu)美語句，2、學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心別人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛的理解。2、學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)：1、給下列加點(diǎn)字注音。嬉戲（ ）哞哞（ ）咩咩（ ）潺潺（ ）孿生（ ）霹靂（ ）踉蹌（ ）癢酥酥( )2、解釋下列詞語嬉戲：潺潺：孿生：踉踉蹌蹌：情不自禁：3、快速閱讀課文，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。（1）文章寫了一個(gè)什么故事？（一句話概括或簡單復(fù)述）（2）快速默讀全文，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，并落實(shí)預(yù)習(xí)過的生字、新詞。（3）本文體裁 ，作者 選自 。4、把閱讀時(shí)遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。課堂學(xué)習(xí)：一、情景導(dǎo)入：海倫凱勒假如給我三天光明假如你失去三天光明，想像一下，你將怎樣度過？有何感受？那金波先生筆下的盲孩子命運(yùn)又將如何呢？讓我們帶著滿腔的真情與祝福走進(jìn)盲孩子和他的影子的世界吧，去感受那詩意的境界與深刻的啟迪。二、自主合作學(xué)習(xí)1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。3、 朗讀課文，自主完成。（1）快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。（2）小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。（）同學(xué)們，本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的？（）美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，品位一下美的語句，體會(huì)這些語言有什么好處。（）本文的主人公是以為盲孩子，在寫他的世界時(shí)，作者從那些方面著手？4、 交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考。小組討論：1）分析本文的語言特色。2）這篇文章的主題，也可以從不同的角度來理解。下面，請(qǐng)同學(xué)們參照課后練習(xí)一，談?wù)勛约旱睦斫猓豪斫庖唬簩?duì)于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明三、點(diǎn)撥講解：對(duì)于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。板書： 愛盲孩子 和 他的影子(渴望) (童話 想象) (幫助)光明 生命(孤單弱小者) (助人為樂者)四、練習(xí)測評(píng)：1、讀了這篇童話，你有哪些收獲？2、真情表白，深化主題：我想對(duì)盲孩子說：_融入文本：我想對(duì)影子、螢火蟲等說：_我想對(duì)自己說：_走出文本：我想對(duì)大家說：_3、仿寫句子：他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。仿寫：他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。仿寫：我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。仿寫：五、布置作業(yè)：1、積累：摘抄并記憶文中你認(rèn)為優(yōu)美或有價(jià)值的語句。2、閱讀：課外閱讀海倫凱勒的假如給我三天光明。