湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級語文上冊 大自然的語言導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

大自然的語言 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文章重點(diǎn)詞語，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動、典雅的語言，體會本文說明語言的生動性。2、學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，了解全文的說明順序，掌握本文所采用的說明方法及其作用。3、了解物候現(xiàn)象，學(xué)會在生活中運(yùn)用物候知識，激發(fā)熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識和了解自然的熱情。第一課時 篩選信息理要點(diǎn)一、自主預(yù)習(xí)1、自讀課文，圈畫文中的生字詞竺可楨( ) ( ) 載途( ) 簌簌( ) 銷聲匿跡( )候鳥( ) 經(jīng)度( ) 緯度( ) 草長鶯飛( ) 翩然( )草木榮枯( ) 孕育( ) 刺槐( ) 連翹( ) 農(nóng)諺( )2、理解課文中的重點(diǎn)詞語翩然：孕育：衰草連天：銷聲匿跡：載途：周而復(fù)始：農(nóng)諺：草長鶯飛：3、了解作者。二、合作探究1、“大自然的語言”在文中指什么？2、本文可以分為幾部分？如何劃分？三、當(dāng)堂評價(jià)1、什么叫物候和物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？四、拓展提升大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。1、談?wù)勀銓@首詩意思的理解。2、聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓@首詩中的現(xiàn)象的理解。五、課后檢測見練習(xí)冊六、課后反思第二課時 探究事理明技巧一、自主預(yù)習(xí)1、這篇課文介紹了什么知識？2、“大自然的語言”比喻什么？3、對照課文P133底下注解，說說看，原文標(biāo)題是一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，課文為什么把它改為大自然的語言？4、篩選信息的一個最為有效的方法是找出標(biāo)志性詞語，這篇課文哪些詞語是標(biāo)志性詞語？5、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？二、合作探究1、本文的說明對象是什么？2、本文的說明順序是什么？3、本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，足以說明事理就可以了。說明經(jīng)度差異對物候的影響舉了兩個例子。為什么這一處舉兩個例子呢？4、大自然的語言以形象生動的語言介紹了物候現(xiàn)象及其成因、意義等，告訴我們，物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。三、當(dāng)堂評價(jià)1、賞讀文章第1、2兩段，體會說明語言的生動性。精讀第1段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？精讀第2段，思考這一段在寫作上有何特色？2、齊讀第2自然段，提問：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保軐ⅰ摆s快種谷子”后面的句號改為分號嗎？為什么？）“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！币痪渲小白笥摇币辉~是否可以去掉？為什么？找出類似的文中能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確、周密的詞語。四、拓展提升本文采用了哪些說明方法？舉例說明其作用。1、下定義 如：到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2、打比方 如：物候觀測使用的是“活的儀器”是活生生的生物。3、作比較 如：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。4、分類別 如影響物候的四個因素，運(yùn)用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了影響物候的因素有哪些。5、舉例子 是運(yùn)用最普遍的說明方法。本文運(yùn)用舉例子方法非常成功，它不但例子多，而且各具特色。有的從說明事理的需要來舉例，如為了說明物候現(xiàn)象而舉出的豐富多彩的四季變換情況；有的例子有明確的針對性，如為了說明物候的作用，作者舉出北京地區(qū)在1962年因沒有注意到山桃、杏花花期推遲而使農(nóng)業(yè)受到損害的例子。此外，作者的舉例還注意到形式的變換，不拘一格。五、課后檢測1、你知道哪些大自然語言？并說說它們與天氣的關(guān)系。2、請幾個同學(xué)使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始六、課后反思