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湖北省十堰市東風(fēng)第四中學(xué)七年級語文下冊《第三單元 第十四課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

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湖北省十堰市東風(fēng)第四中學(xué)七年級語文下冊《第三單元 第十四課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

第十四課 短文兩篇 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)常見文言實詞用法,學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。2、欣賞我國古代的建筑藝術(shù)。3體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言優(yōu)美的寫法。二、學(xué)習(xí)重難點:1文言實詞,虛詞的用法。2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言優(yōu)美的寫作方法。三、學(xué)習(xí)過程:一、預(yù)習(xí):1、利用工具書初讀課文 2、搜集有關(guān)黃鶴樓、于園的資料。3、簡介作者4、疏通課文,回答問題文言實詞(1) 遂以名樓 名: (2) 坐窺井邑 窺: (3)富人于五所園也 園: (4)非顯者刺 刺:(5)主人處處款之 款:文言虛詞(1)嘗駕黃鶴返憩于此 于:(2) 遂以名樓 以: (3) 觀其聳構(gòu)巍峨 其: (4) 處處款之 之:四、教學(xué)過程:黃鶴樓一、導(dǎo)入:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歷史上,人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓,并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的滕王閣序而聞名,岳陽樓因有范仲淹的岳陽樓記而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文又有哪些?(學(xué)生交流搜集的黃鶴樓的詩文)黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。今天我們將來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃鶴樓的古文。二、朗讀:自由讀,指名讀,集體讀。正音:隅 憩 邑 闥 窺 巍峨三、積累字詞、疏通文意1認(rèn)真讀課文,邊看注釋,邊查工具書,疏通課文大意。2畫出并掌握課文中的生字詞,畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。嘗駕黃鶴返憩于此,遂以名樓上倚河漢亦荊吳形勝之最也。3、檢查情況:翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容。把自己不懂的地方提出來,師點撥糾正。四、探究學(xué)習(xí),分析課文1.文章寫出了黃鶴樓的哪些特征?2.從原文中哪些語句可以看出?3.哪一句話寫出了黃鶴樓的價值?五、賞析品位:1、放聲朗讀自己喜歡的句子,并背誦。2、體會我國古代建筑藝術(shù)的特色。3、理解作者熱愛祖國山川勝跡的思想感情。六、練習(xí):閱讀短文黃鶴樓,回答下列問題。州城西南隅,有黃鶴樓者,圖經(jīng)云:“費祎登仙,嘗駕黃鶴返( )于此,遂以名樓?!笔铝猩裣芍畟鳎E存述異之志,觀其聳構(gòu)( ),高標(biāo)( ),上倚河漢,下臨江流;重檐翼館,四( )霞敞;坐窺井邑,俯拍云煙:亦荊吳形勝之最也。1、在文章空白處填上所缺的字詞。(4分)2、解釋下列帶點的字詞。(16分)隅( ) 遂 ( ) 翼 ( ) 其( )窺( ) 倚 ( ) 聳構(gòu)( ) 附( )3、翻譯下列語句。(9分)觀其聳構(gòu)( ),高標(biāo)( )重檐翼館,四( )霞敞亦荊吳形勝之最也。4、在文中,作者認(rèn)為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據(jù)是什么?(3分)5、用文中原句填空。(6分)在文中, 刻畫了黃鶴樓的整體形象; 對樓的建筑結(jié)構(gòu)進行了具體描寫; 形象地描寫了登樓觀賞景物的情態(tài)。 寫出了作者的登樓感觸。(6)文中有四個對偶句,上下句意思相似、相近、相補、相襯,它們是:(6分)_、_、 _、_7、說說文段的結(jié)構(gòu)方面有怎樣的特色。(4分)8、歷史上,人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓,并稱為江南三大樓。滕王閣因有_的滕王閣序而聞名,岳陽樓因有_的岳陽樓記而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文有_的黃鶴樓,李白的_等。(4分)9、請你寫出有關(guān)黃鶴樓的詩句,不少于句。(分)教學(xué)反思:于園一、導(dǎo)入: 吟誦李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵,今天,也讓我們一起到揚州瓜洲鎮(zhèn)上的于園,去品賞中國古典園林的絕妙景致。二、作者簡介: 張岱,明末清初文學(xué)家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡后,他隱居山中,在國破家亡之際,回首二十年前的繁華靡麗生活,寫成了陶庵夢憶、西湖夢尋等書,抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。今天,我們學(xué)的于園就出自于他的陶庵夢憶。三、初讀課文1、 散讀課文。要求:請注意課文中個別字詞的讀音。2、 請讀。 學(xué)生正音。教師范讀。 板書:檻 jian3、全班齊讀。要求:讀準(zhǔn)字音,不讀破句。四、再讀課文1、分組討論交流課文的解釋。2、學(xué)生解釋,重點字詞教師點撥明確。 富人于五所園也 園:動詞,建筑園子。 非顯者刺 刺:名帖,這里作動詞,投名帖。 奇在磊石 磊:壘,堆砌。 緣坡植牡丹、芍藥 緣:順著,沿著。 以實奇 以:因為。 以幽陰深邃奇 幽陰深邃:陰暗深遠。 頹然碧窈 頹然:舒坦的意思。 碧窈:碧綠幽遠。 俱以假山顯 以:憑借。 顯:顯揚,有名聲。 胎于石 胎:這里是形成雛形的意思。于:從。 至于園可無憾矣 于:到。3、思考:于園并非人人都能進去,從文中那一句話可以證明?這一節(jié)中,還有哪一句也照應(yīng)了“非顯者刺,則門鑰不得出”這句話呢?“非顯者刺,則門鑰不得出”一句告訴我們:只有有名聲、有地位的人才能進這座園子,一般人則不能。可以看出這座園子不同尋常,主人不肯輕易示人,給人一種“養(yǎng)在深閨人未識”之感。五、細(xì)讀課文(第二段)從第一節(jié)中,我們還了解到于園是一個名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據(jù)我了解,私家花園是中國園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然,推崇山水野趣,疊石掇山,樓閣重復(fù),具有山水畫意。 下面,讓我們重點學(xué)習(xí)第二節(jié),看看它究竟奇在何處?1、找出關(guān)鍵句:“園中無它奇,奇在磊石”。板書:園中無它奇,奇在磊石。2、文中從哪幾處描繪了磊石呢?找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。 它們各自奇在何處?請學(xué)生選擇自己最感興趣的一處談感受。(可抓住文中具體字詞,想象一下作者當(dāng)時的感受。)板書: (磊石) 以實奇(磊石) 以空奇(磊石) 以幽陰深邃奇3、作者除了介紹磊石之奇外,還寫了哪一處景致?你喜歡嗎?為什么?“再后一水閣”,它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境?(置身山林之中,回歸大自然,愜意,心曠神怡)4、請學(xué)生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。5、“揚州以名園勝,名園以疊石勝”,作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣,是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢?六、總結(jié):全文主要按照由前而后的空間順序來寫于園的山石和建筑特征,層次井然,給我們營造了富有詩意的意境。齊讀全文。七、練習(xí):閱讀短文于園,回答下列問題。 于園在瓜州步五里鋪,富人于五所園也。非顯者刺,則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州,( )余往,主人處處款之。園中無他奇,奇在磊石。前堂石坡高二丈,上植果子松數(shù)棵,緣坡植牡丹、芍藥,人不得上,以實奇。后廳臨大池,池中奇峰( ),陡上陡下,人走池底,仰視蓮花反在天上,以空奇。臥房檻外,一壑旋下如( )纏,以幽陰( )奇。再后一水閣,長如艇子,跨小河,四圍灌木蒙叢,禽鳥( ),如深山茂林,坐其中,頹然碧窈。瓜州諸園亭,俱以假山顯,至于園可無憾矣。1、在文中空缺處填上原文的字詞。(5分)2、解釋下列加點的字詞。(16分)步( ) 所園也( ) 刺( ) 款( )緣( ) 以實奇( ) 陡( ) 檻( )3、解釋下列句子。(12分)園中無他奇,奇在磊石。仰視蓮花反在天上,以空奇。坐其中,頹然碧窈。 瓜州諸園亭,俱以假山顯,至于園可無憾矣。 4、細(xì)讀課文,說說本段依次寫了園中的哪些景物? (8分) 5、你認(rèn)為能夠概括園中諸景物特點的一個詞是: (2分)6、你最欣賞園中景致的哪一處?請試著用優(yōu)美的語言描述出來。 (6分)7、對下面的景物進行描寫,注意描寫的順序和角度,寫出事物的特征和你的感受。(6分)教學(xué)反思:

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