海南省?？谑械谑闹袑W(xué)中考語文 文言文復(fù)習(xí) 桃花源記（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（通用）

桃花源記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累常用的文言詞語的意義和用法，學(xué)生借助工具書，能自己釋義、翻譯。（A、B、C層）2、把握文章主要內(nèi)容，體會其中蘊涵的思想。（A、B、C層）3、理解作者追求平等、自由、幸福，沒有剝削、沒有壓迫的社會理想及對黑暗現(xiàn)實不滿的精神。（A、B、C層）【學(xué)習(xí)重點、難點】1、了解常用的文言知識，如“詞類活用”“一詞多義”等。（A、B層）2、把握文章主要內(nèi)容，體會其中蘊涵的思想。（A、B、C層）【學(xué)習(xí)課時】2課時【知識鏈接】1、 了解“記”這種文體。記是古代的一種文體，多用來記載事物，有的作者還會在記載事物的同時，發(fā)表一些議論和感慨。桃花源記岳陽樓記醉翁亭記都是非常有名的“記”，湖心亭看雪雖不以“記”名篇，實際上也是一篇“記”。2、了解作者。陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人、文學(xué)家，世號靖節(jié)先生，別號五柳先生。生于東晉末期，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安，他有志不得伸，做過幾任小官，由于不滿官場丑惡，41歲時棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國文學(xué)史上第一位田園詩人，其詩自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有歸去來兮辭歸園田居桃花源記五柳先生傳。他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式是一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。本文寫作年代在約是寧永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀、背誦課文。（A、B、C層）2.理解積累一些文言實詞。 （A、B、C層）【學(xué)習(xí)重點】1、掌握重點文言實詞，特別是古今異義詞。（A、B、C層）2、認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。（A、B、C層）【學(xué)習(xí)難點】認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。 （A、B、C層）預(yù)習(xí)案 （A、B、C層）1、讀準(zhǔn)下列加點字的音?；砣唬?）儼然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）便要還家（ ）劉子驥（ ）詣（ ）3、古今異義4、一詞多義（A層）5、概括本文的成語6、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）阡陌交通,雞犬相聞。（2）黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。（3） 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。（4） 不足為外人道也。6、本文特殊的句式（A層）探究案（A、B、C層）二、初讀課文，理解文章內(nèi)涵。1、本文以_為線索，以_為順序，寫漁人_桃花源，_桃花源，_桃花源，漁人和其他人_桃花源。2、思考問題：漁人“從口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？漁人至桃花村,村人如何對漁人的?反映了桃花源怎樣的社會現(xiàn)實？村人“皆嘆惋”為么？本段結(jié)尾寫道“此中人語云：不足為外人道也”，這一句在情節(jié)發(fā)展上起什么作用？從這些敘述描寫中，可以看出這是怎樣的一個社會？（A、B層）拓展案聯(lián)系作者生活的時代背景，請你聯(lián)想桃源人的生活與當(dāng)時外界人民的生活有什么不同之處？桃花源寄托了作者怎樣的愿望？（A、B層）