海南省?？谑械谑闹袑W七年級語文上冊 第6課《往事依依 第1學時》導學案（無答案） 蘇教版

六 往事依依 第1學時 學習內(nèi)容 六 往事依依 第1學時學習目標學習重難點1、概括往事2、激發(fā)學生對文學的興趣。導 學 過 程自主空間一、課前先學：（一）基礎知識，自己搞定！1、為作者設計一份小檔案。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）（可以查閱輔導資料、網(wǎng)絡搜索）2、朗讀課文1遍：劃出重點疑難的字詞，做到會寫、會注音、能說出大意。(用好書下注釋、詞典)然后完成下面得練習：給加點字注音徜徉()鐫刻() 煙波浩淼()水泊梁山（ ）停泊() 雕鏤() 諄諄教導() 風雨如晦()下列詞語中共有四個錯別字先用橫線畫出再把正確的字寫在()里。風雨如晦() 記憶尤新() 津津有味() 走頭無路()紅紫芳菲() 心曠神貽() 眼花繚亂() 談笑風聲()理解下列詞語大意：徜徉 浩淼 風物 芳菲 油然而生 搜索枯腸依稀 鐫刻 意境 雕鏤 歷歷在目 風雨如晦(基礎知識的練習完成之后一定要對照書本、字詞典自己批改訂正)（二）再讀課文思考：1、簡要概括：作者回憶了哪幾件事。(記敘文概括要領：××人做了××事)2、文題中“依依”為何意？你從哪些語句中讀出作者的依依之情？（動筆在文中圈畫，在旁邊寫上自己定的感受）（三）三讀課文，我發(fā)現(xiàn)這些有價值的或不懂的問題：(試試這樣問：為什么這樣寫、可不可以成××)二、課堂探究：1、預習交流并導入看看我整理的于漪小檔案：（注意內(nèi)容精要，表達流暢）預習中我認為這些字詞很重要：（從音形意三角度，可是練習中可補充）音： 形： 意：2、在預習的基礎上組內(nèi)討論，然后全班交流：作者回憶了哪幾件事。（看幾段寫一件事，共寫幾件，再概括）學習內(nèi)容 六 往事依依 第2學時學習目標1、賞析語言，學習四字詞語、引用、對人物的神態(tài)的進行形象刻畫的寫作技巧。2、探究“依依往事”對作者成長的作用，體會閱讀文學作品對少年兒童成長的意義，引導學生親近文學作品。3、引導學生從文中著手積累詩文名句，培養(yǎng)學生記誦積累的良好習慣。學習重難點1、體會閱讀文學作品對少年兒童成長的意義。2、培養(yǎng)學生閱讀、積累的習慣。導 學 過 程自主空間一、課前先學：1、思考：成年人經(jīng)歷的往事多若繁星，作者為什么偏對這幾件事產(chǎn)生依依之情？請你從文中找到答案。2、你認為文中還有哪些地方令你欣賞？請在文中標注、寫下賞析。(可以從用詞、修辭、描寫方法等角度入手)3、于漪在文中回憶了兒時記誦的許多詩文名句，對她以后走上文學、教育的道路起了很大作用，請你把這些詩文名句摘錄在專用的積累本上以備記誦。你還能找到這些詩句的全文嗎？那你就可以完整理解詩意，就更了不起了！(平時積累多，下筆出美文)4、閱讀中我發(fā)現(xiàn)這些有價值的或不懂的問題：(多問問為什么)二、課堂探究：1、復習回憶導入：回憶了哪幾件往事？2、思考、組內(nèi)討論、全班交流：作者為什么偏對這幾件事產(chǎn)生依依之情？請你具體分析。用下面的模式，談你對文章的賞析。（可從詞語、修辭、描寫手法的入手）我欣賞 （可標節(jié)次），好在我欣賞 （可標節(jié)次），好在把你認為好的語句背上，5分鐘后我們來比誰背得流暢、有感情。3、你的成長中是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷，我們一起來展示：展示你的詩文記誦功底：談談你讀過的文學作品，給你留下的深刻印象：談語文老師上課給你的記憶： (可是記誦詩文名句、閱讀文學作品、聽老師講課等等給你留下的深刻印象)三、達標檢測：1、文中引用千家詩中的詩句能否顛倒？為什么？2、通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學熏陶促使她不斷奮進，終于成為了當今著名的語文教育家。 請你談談自己得到了哪些啟示。 (可以是人生哲理的啟迪，可以是一些有助成長的具體做法)“依依”是什么意思？每件事中流露出作者怎樣的感受？作答模式：在 件事中，我從 個詞（或某句話）讀出（抓住具體詞句，感受其中的依依之情）3、這幾件事都和什么有關？4、自我展示：選擇你最喜歡的語句朗讀，讀出作者的感情。三、達標檢測：1、下列詞語中讀音字形全部正確的一組是（）（3分）A水泊（bó）梁山 記憶猶新B諄（zhn）諄教導 談笑風聲C于漪（yí） 煙波浩渺 D鐫刻（jun） 走投無路2、“依依”為何意？讓于漪老師產(chǎn)生依依之情的是哪些往事？3、拓展練習：聯(lián)系語境，仿照畫線句子的句式，續(xù)寫一個句子。我長大了，逐漸遠離曾給我?guī)須g樂的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學名著的海洋之中。我有時在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊里生活，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時 _ _ _ 文學，成了我的良師益友。學習反思：知識鏈接：（一）寫作背景于漪老師是全國著名的中學語文特級教師，應河南中學生閱讀編輯部一再邀請，她撰寫了往事依依一文。該文刊登在中學生閱讀1999年第七期的“追憶黃金時光”欄目上。編入課本時作者對部分文字作了改動。（二）作者介紹于漪（1929），江蘇鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復旦大學教育系。曾先后在華東人民革命大學工農(nóng)速成大學和楊浦中學任語文老師，現(xiàn)在上海市第二師范學校工作。1978年獲“特級教師”稱號。在38年的教學生涯中，她努力探索語文教學規(guī)律，堅持教書育人，著力塑造學生良好的文化素質，訓練與提高學生的語文能力。曾在報刊上發(fā)表文章160多篇，總計50多萬字。主要著作有語文叫眼教苑耕耘錄、語文園地拾穗集、作文講評50例于漪教案集、于漪文體教案選、學海探珠等。她主編了中學語文備課手冊12冊，高中語文教學指導書等，另有各種文體的教學錄像20部。（三）文中詩文選句原文勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春日（朱熹）春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。寒食（韓翎）綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水精簾動微風起，滿架薔薇一院香山亭夏日高駢）五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒蒼苔落絳英。榴花（韓愈）初聞征雁已無蟬,百尺樓高水接天。 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟霜月（李商隱）梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪梅（二）草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。晚春（韓愈）荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。冬景（蘇軾）兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。絕句（杜甫）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷（辛棄疾）千古江山，英雄無覓孫仲謀處；舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，蠃得倉皇北顧。四十三年，望中猶記烽火揚州路，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？永遇樂（京口北固亭懷古）（辛棄疾）