海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

幼時(shí)記趣 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者童年生活的樂(lè)趣,這種樂(lè)趣體現(xiàn)了作者的純真的童心和視小為大、想象奇特的童趣。2.認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系.3.要求學(xué)生借助注釋和詞典及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥,讀懂這篇文言文課前預(yù)習(xí)1、給下面的字注音藐（    ）唳（    ）礫壑（    ）龐（     ）2、解釋下面詞語(yǔ)在課文中的意思：明_    物外_    私_   神游_   拔_課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)目，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。1、解釋文中加點(diǎn)的字及詞語(yǔ)。明：_     秋毫：_    私擬：_    項(xiàng)為之強(qiáng)：_2、“_、_”一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專(zhuān)注5.“觀文如鶴”這種現(xiàn)象能存在嗎?應(yīng)怎樣解釋這種現(xiàn)象呢?（從而引出“心之所向”,觀察、想象、聯(lián)想的關(guān)系）6.在文中找出你認(rèn)為有趣的地方,并說(shuō)說(shuō)“趣”在哪里?本文寫(xiě)了幾件趣事?（并由此導(dǎo)出文章結(jié)構(gòu)形式）7.童年時(shí)美好的,冰心老人贊其為“真中的夢(mèng),夢(mèng)中的真,是回憶時(shí)含淚的微笑。”現(xiàn)請(qǐng)你調(diào)動(dòng)自己的積累,以童年為話(huà)題,說(shuō)一句很美的話(huà).例：童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)善良的星星;童年是媽媽的搖車(chē),不停的搖啊搖;童年是一支自己射出很遠(yuǎn)飛逝不見(jiàn)的箭。課后練習(xí)（一）1幼時(shí)記趣選自_，作者_(dá)，字_，蘇州人，_代作家。2解釋字詞。（1）擬（ ）（2）強(qiáng)（ ）（3）素（ ）（4）唳（ ）3翻譯下列句子。心之所向，則或千或百果然鶴也_作青云白鶴觀_4“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”這句話(huà)既是夸張又是比喻，為什么這樣說(shuō)？這句話(huà)在全文中有什么作用？_（二）于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1這兩段文字分別寫(xiě)了哪兩件事？_ _2給加粗的字注音。以土礫（ ）凸者為邱怡（ ）然自得凹者為壑（ ）蓋一癩蛤?。?）也3解釋句中加粗的詞。凹者為壑（ ）不覺(jué)呀然驚恐（ ）捉蛤蟆，鞭數(shù)十（ ）以土礫凸者為邱（ ）4解釋句中的文言虛詞。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處（ ）使與臺(tái)齊（ ）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸（ ）余年幼，方出神（ ）5分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容。常蹲其身（ ）神游其中，怡然自得（ ）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃（ ）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（ ）6翻譯句子：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 譯文：_舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 譯文：_