海南省國科園實驗學校九年級語文上冊 17《 桃花源記》學案（無答案） 新人教版

十七 桃花源記學案 第一課時教學目標：1、 熟讀課文，積累文言字詞。2、 了解課文內(nèi)容，理解作者的社會理想。課時安排：3課時教學目標：掌握第一、二自然段的字詞，翻譯。一填空。本文作者是，名潛，字元亮。時大詩人。二、給下列加線詞注音?；砣婚_朗（ ） 儼然（ ） 垂髫（ ） 怡然（ ）三、 解釋加線詞。緣溪行（ ） 漁人甚異之（ ）欲窮其林（ ） 便舍船（ ）屋舍儼然 （ ） 桑竹之屬( )悉如外人（ ） 并怡然自樂（ ）才通人（ ） 落英繽紛（ ）黃發(fā)垂髫（ ）阡陌交通 古義：，今義。四、譯句。1、緣溪行，忘路之遠近。2、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。3、漁人甚異。4、復前行，欲窮其林。5、林盡水源，便得一山6、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。7、阡陌交通，雞犬相聞。8、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。桃花源記第二課時教學目標：掌握第三、四、五自然段的字詞、翻譯。一、 給加線詞注音。便要還家（ ） 不足為外人（ ） 語云（ ）郡下（ ） 詣太守（ ） 間隔（ ）二、 解釋加線詞。1、 找出句子中的古今異義詞，并寫出其古義和今義。率妻子邑人 古義今義來此絕境 古義今義無論魏晉 古義今義2、 解釋加線詞。便要還家（ ） 延至其家（ ）便扶向路（ ） 欣然規(guī)往（）未果（）語云（ ）無問津者（ ） 詣太守（ ）為外人道也（ ） 具答之（ ）問所從來（ ）處處志之 （ ） 尋向所志（ ）尋向所志（ ） 尋病終（ ）三、 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。1、 便要還家，設酒殺雞作食。2、 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出，遂與外人間隔。3、 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。4、 此中人語云：不足為外人道也。5、 既出，得其船，便扶向路，處處志之。6、 聞之，欣然規(guī)往。7、未果，尋病終，后遂無問津者。桃花源記第三課時教學目標：1、 明確課文線索、寫作順序。2、 了解桃花源的生活。理解作者所寄托的社會理想。一、 明確線索和寫作順序。本文以為線索，按照（ ）桃林-（ ）桃源-（ ）桃源-（ ）桃源的順序來組織全文。3、讀課文第2、3自然段說說作者從哪幾個方面寫出了桃花源的美。二、 拓展延伸。1、本文作者虛構(gòu)了一個（ ）的世外桃源，描繪了一幅的生活圖景，以此來寄托他的社會理想。3、 你是如何認識作者的這一社會理想的？三、課堂練習。1、出自本文的成語有、。3、 用原文填空1）、體現(xiàn)桃林自然環(huán)境優(yōu)美的：2）、體現(xiàn)桃林里的人生活和平幸福的：3）、體現(xiàn)桃林里的人熱情好客的：3、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？、桃源人叮囑漁人不足為外人道也的原因是什么？、在括號中補充省略的成分。1）（ ）見漁人，（ ）乃大驚，問所（ ）從來。（）具答之。（）便要（）還家，（）設酒殺雞作食。