浙江省泰順縣新城學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第課 橋之美》輔教導(dǎo)學(xué) 新人教版

第12課 橋之美輔教導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)入：橋是充滿魅力的一種建筑，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給人的豐富的聯(lián)想和感受，使橋歷來(lái)都是文人畫士筆下的寵兒。作為中國(guó)現(xiàn)代著名的畫家，吳冠中先生用他那充滿詩(shī)情畫意的筆為我們介紹橋之美，讓我們一同欣賞橋之美。(板書文題)1、橋之美 吳冠中吳冠中教授，江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家、美術(shù)教育家、散文家。數(shù)十年來(lái)歷經(jīng)坎坷，苦戀家園，在致力于油畫民族化與國(guó)畫現(xiàn)代化的不斷探索、創(chuàng)新中，創(chuàng)作了大量的繪畫藝術(shù)作品。1990年獲法國(guó)文化部最高文藝勛位，1993年獲巴黎市勛章，2002年3月入選為法蘭西學(xué)院通訊院士2、整體感知認(rèn)真聽讀課文，在文中寫橋之美的地方做上記號(hào)。思考：在作者眼中“橋之美,美在”3、自主探究課文中，作者對(duì)“橋”的美有自己獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，請(qǐng)找出能概括表明作者觀念的句子。4、石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背。方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。不過(guò)我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。5、自主探究作者為了讓讀者理解接受自己的觀念，都列舉了哪些例子？明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及清明上河圖中的橋、人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。請(qǐng)你用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明不同的橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生美學(xué)效果。6、烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋：美在石橋與葦叢配合，感到舒暢7、江南鄉(xiāng)間的石橋：美在石橋與細(xì)柳配合，令畫家銷魂8、蘇州的寶帶橋：美在長(zhǎng)橋與水面配合打破了水面，看了有滿足感。9、形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋：美在風(fēng)雨橋與飛瀑流泉配合，引人駐足欣賞10、清明上河圖上的虹橋：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成豐富的畫面。11、莊稼地里的小橋：無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。12、索橋：畫家眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線。13、作者對(duì)長(zhǎng)江大橋和錢塘江大橋兩座橋的態(tài)度如何？為什么？ 從審美的角度來(lái)看，作者對(duì)這兩座橋是不欣賞的。他認(rèn)為這兩座橋與周圍景物配合得不和諧，所以產(chǎn)生不了美感。“美與險(xiǎn)不是一回事”。14、總之，橋之美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng)，注意到點(diǎn)、線、面的搭配；和周圍景物既形成對(duì)照又不失和諧；橋之美，美在不同環(huán)境中具有不同的美學(xué)效果。15、品味賞析（過(guò)渡：握整篇課文的脈絡(luò)我們把握了，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言很富有情味？）分組討論，找出自己認(rèn)為最喜歡最富有意蘊(yùn)的句子，并進(jìn)行賞析。（2分鐘）（讓學(xué)生各抒己見，并結(jié)合課后練習(xí)二）用“我喜歡_句, 它好在_”的句式說(shuō)一說(shuō)。16、比較閱讀同是寫橋的文章，本文和中國(guó)石拱橋在內(nèi)容和寫法上有什么不同？17、比較閱讀內(nèi)容上：橋之美是用舉例子的方法點(diǎn)明橋在畫家眼里美在何處，（從美學(xué)角度發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果）中國(guó)石拱橋重在介紹中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn)。寫法上：橋之美是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，在舉例時(shí)，或描寫景物或抒發(fā)感情，中國(guó)石拱橋是規(guī)范的說(shuō)明文，用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)。18、課后作業(yè)v 1、收集一些有意思的橋名的由來(lái)，如西湖的斷 橋名因何起。2、收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成語(yǔ)等。3、收集有關(guān)橋的故事與傳說(shuō)，如三國(guó)故事中的當(dāng)陽(yáng)橋。4、收集繪畫、雕刻、圖片以及影視作品中的橋。v 1、仔細(xì)觀察一座橋，從橋與不同環(huán)境的聯(lián)系中發(fā)觀美，完成一篇作文。2、許多事物都可以從它與周圍事物的關(guān)系中得到新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)就此完成一篇作文。（四）揣摩語(yǔ)言，體味本文語(yǔ)言的個(gè)性色彩。體味下列句子的情味明確：（1）真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦?shù)娜攨沧隽艘淮紊詈粑?，透了一口舒暢的氣。?）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂?。?）無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。（4）田野無(wú)聲，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。(1)葦叢是不會(huì)感到“發(fā)悶”的，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融人周圍環(huán)境，或者說(shuō)自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。(2)楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感。 “即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。(3)這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。(4)橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。