河南省扶溝縣城郊鄉(xiāng)第一初級中學(xué)七年級語文上冊 23 傷仲永學(xué)案（無答案）（新版）語文版

23 傷仲永 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。2、能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。（2）學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識后天教育的重要性。學(xué)習(xí)重難點：1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、難點：（1）體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。（2）方仲永“混然眾人”的原因。一、課前預(yù)習(xí)1、閱讀以下文學(xué)常識：王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)2、注音：隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )3、熟讀課文，結(jié)合注解說說課文大意。我的困惑：二、課堂研討（一）重點研討1在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上，思考本文記述了一個什么故事？2本文題目是傷仲永，文中的“傷”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?4“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？5從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？（二）、深化學(xué)習(xí)1、“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？2、怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?3、賞析 “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。（三）、達(dá)標(biāo)測試1、翻譯下列句子。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。2、回答問題：作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？三、課后鞏固1、填空傷仲永的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。2、用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“_”。仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“_”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）3、傷仲永的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項 A.他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。學(xué)習(xí)反思：教師活動學(xué)情分析：檢查預(yù)習(xí)情況：導(dǎo)語：精講點撥：課堂小結(jié);板書設(shè)計：教學(xué)札記：