河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊 30詩四首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊 30詩四首 導(dǎo)學(xué)案 新人教版 課時安排2課時學(xué)習(xí)過程：第一課時學(xué)習(xí)時間 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容：歸園田居（其三）使至塞上一、學(xué)習(xí)歸園田居（其三）導(dǎo)入：我們學(xué)過陶淵明的文章了，誰能說說他的事跡。（一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、回憶作者的有關(guān)情況，把它寫下來。2、了解寫作背景。3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學(xué)提出問題，看看他能不能回答。（二）學(xué)習(xí)、研討1用生動形象的語言描述一下詩人歸園田居的情景嗎？2“帶月荷鋤歸”一句寫出了什么意境？這一句包含了作者什么感情？3詩中體現(xiàn)了農(nóng)家生活艱辛的一句是：4體現(xiàn)了全詩主旨的一句是：5陶詩中的“愿”指的是什么？6、你覺得陶詩的語言怎樣，你能說說嗎？二、學(xué)習(xí)使至塞上導(dǎo)入：這是一首邊塞詩，唐朝時由于邊境戰(zhàn)火不斷，許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。（一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、寫下作者的有關(guān)情況。2一起來了解本文的寫作背景。3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學(xué)提出問題，看看他能不能回答。（二）學(xué)習(xí)、研討1、使至塞上寫的是什么情景內(nèi)容？2、最能體現(xiàn)作者內(nèi)心感情的詩句是哪一句？你能說說這一句的含義及蘊含作者怎樣的感情?3、這里最能體現(xiàn)詩中有畫的是哪一聯(lián)詩句，你能畫畫它的圖景，說說它的意境嗎？三、拓展、延伸背誦這兩首詩，誰來試一試。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：渡荊門送別登岳陽樓（其一）一、學(xué)習(xí)渡荊門送別導(dǎo)入：送別，是古今詩人墨客常寫的題材，如高適的別董大，那你還知道哪些送別詩呢？王維的送元二使安西、李白的贈汪倫、送孟浩然之廣陵等，今天我們再來學(xué)習(xí)李白另一首送別詩渡荊門送別，這又是誰送誰呢？（一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、那么誰能夠說說李白的生平。2、了解這一首詩的寫作背景。3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學(xué)提出問題，看看他能不能回答。（二）學(xué)習(xí)、研討1渡荊門送別寫的是什么情景？2你能想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的感受。3你能說說頸聯(lián)描繪了怎樣的意境呢？4本詩抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？寫景的又是哪幾句？是按什么順序?qū)懙模?從本詩來看，它是否為朋友送行？如果是你，你又會怎樣表達呢？二、學(xué)習(xí)登岳陽樓（其一）導(dǎo)入：岳陽樓和江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓，并稱為江南三大名樓。岳陽樓有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之稱。今天我們來學(xué)習(xí)陳與義的登岳陽樓。（一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、那么誰能夠說說陳與義的生平。2、了解這一首詩的寫作背景。3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學(xué)提出問題，看看他能不能回答。（二）學(xué)習(xí)、研討1、首聯(lián)表達了什么內(nèi)容？在全詩中起什么作用？2、頷聯(lián)借用了什么典故？表達了作者怎樣的感情？3、頸聯(lián)中的“萬里”“三年”有什么作用？4、“吊古”有什么用意？“風(fēng)霜”指什么？“老木滄波”包含了詩人怎樣的情感？5、本詩表達了詩人怎樣的情感？三、拓展、延伸你最喜歡的詩句是哪一句？說說你喜歡的理由。教（學(xué)）后記：