河北省平泉縣第四中學(xué)七年級語文上冊 第18課《蟬》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

蟬 一、 學(xué)習(xí)目標1、 體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認真對待生命的態(tài)度。2、 了解先抑后揚的寫作方法3、 學(xué)習(xí)托物言志的寫法。二、學(xué)習(xí)重點1、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認真對待生命的態(tài)度。2、了解先抑后揚的寫作方法三、學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)托物言志的寫法四、自主學(xué)習(xí)1、簡介作者。小思，本名盧瑋鑾香港作家。祖籍廣東番禺。她的作品短小精煉，表現(xiàn)出深刻的洞察力。又往往流露出家國情懷。著有路上談日影行香港文縱等。2、查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。收斂（ ）顫動（ ）聒聒（ ）寬?。?）短暫（ ）3、解釋下列句中加線的詞語。（1）透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。（2）曾這樣問：何必聒聒？ （3）想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！五、合作探究1、蟬一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。 2、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？ 2、 蟬一文中，一只小小的蟬引發(fā)了作者對生命怎樣的感悟？3、 總結(jié)歸納寫法：本文由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點，這種寫法叫托物言志。本文是由蟬引發(fā)對生命的感悟。作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白。六、寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)本文由事物引發(fā)哲理的寫法，寫一篇短文，題目自擬。字數(shù)在200300之間。