江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學八年級語文下冊 第五單元 23《送東陽馬生序》導學案2(無答案)(新版)蘇教版
-
資源ID:110667599
資源大?。?span id="gdvcfst" class="font-tahoma">109KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學八年級語文下冊 第五單元 23《送東陽馬生序》導學案2(無答案)(新版)蘇教版
二十三 送東陽馬生序 (第二課時)班級: 姓名:一、導:學習目標1學習古人刻苦學習的精神。2學習本文對比手法的運用。二、學:自主預學1鞏固本文一、二段字詞句的解釋翻譯。2讀課文,思考下列問題。(1)借助文下注釋及工具書,試著翻譯課文第三段,對不能理解的詞句做上標志。(2)搜集體現(xiàn)古人勤奮讀書的格言警句或詩句(不少于2條)。三、議:互動探究(一)抽查本課第一、二段字詞句的翻譯。(二)交流討論“預習導學”部分的知識點。(三)在預習的基礎上朗讀課文,師生合作、生生合作,梳理文章第三段詞句意思。1注意朗讀的節(jié)奏,句讀要準確。2在空白處解釋加點字或畫橫線詞語的意思。東陽馬生君則在太學已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄,辭甚暢達。與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。是可謂善學者也。其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。3疏通第三段內(nèi)容。(三)再讀課文,概括三部分主要內(nèi)容,并對第一段分層,概括層次意義。 (四)三讀課文,深入探討。1作者寫作這篇序的目的是什么?表達了怎樣的思想感情?2. 這是一篇非常打動人的贈序,你能分析一下本篇贈序打動人的原因嗎?3假如你是文中的馬生,在讀了這篇贈序后,你想對作者說些什么?四、結(jié):課堂總結(jié)課文通過自己青少年時求學的種種艱辛和現(xiàn)在太學生學習條件的優(yōu)越的對比,說明是否學有所成,關鍵在于 ,贊揚馬生的謙虛好學,表達對他的 之情。五、練:課堂練習(一)同步反饋訓練。1解釋下列加點的字。生以鄉(xiāng)人子謁余 ( )( ) 撰長書以為贄 ( )與之論辨 ( ) 言和而色夷 ( )是可謂善學者也 ( ) 其將歸見其親也 ( )2翻譯句子余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。余故道為學之難以告之。3第一段最后說“蓋余之勤且艱若此”,作者求學的“勤”與“艱”表現(xiàn)在哪些方面?3.拓展閱讀閱讀下面甲、乙兩文,完成11 一14 題。甲: 送東陽馬生序(節(jié)選)明· 宋濂今諸生學于太學,縣官日有稟稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?東陽馬生君則在太學已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄,辭甚暢達。與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。是可謂善學者矣。其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。乙:黃生借書說(節(jié)選)清· 袁枚黃生允修借書。隨園主人(作者)授以書而告之曰:“余幼好書,家貧難致。有張氏藏書甚富。往借,不與,歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍(做官)后,俸去書來,落落 (推積)大滿,素灰(書中蠡蟲)絲,時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專,而少時之歲月為可惜也。”今黃生貧類予,其借書亦類予;惟予之公(同人共用)書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎,生固幸而遇予乎?知幸與不幸,則其讀書也必專,而其歸書也必速。為一說,使與書俱。1解釋下列語句中加點的詞語。A縣官日有稟稍之供 B撰長書以為贄C與之論辨,言和而色夷 D其借書亦類予2甲文中哪一語句的“諸”字與乙文中“歸而形諸夢”的“諸”字的意義、用法相同?答:這一語句是“ ?!?用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。( 5 分)(1)其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?(2)余幼好書,家貧難致。4綜合與延伸(1)甲文作者借到書“手錄” ,乙文作者借不到書“形諸夢” ,表現(xiàn)了他們什么樣的共同心態(tài)?兩文寫作意圖的共同點是什么?答:(2) 假如你是馬君則或黃允修,讀到前輩的贈文,你心中會涌起哪些感想?答: