江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《故鄉(xiāng)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

五 故鄉(xiāng)（第二課時(shí)） 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1分析楊二嫂人物形象2分析環(huán)境描寫(xiě)及其作用二、自主預(yù)學(xué)(一)復(fù)習(xí)上一節(jié)課講解的內(nèi)容。1.將課文中出現(xiàn)的生字詞抄寫(xiě)一遍，準(zhǔn)備下節(jié)課的檢查。 2.按課文內(nèi)容填空：他頭上是一頂破氈帽，身上 _ ，手里_提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記的紅活圓實(shí)的手， 。(二)閱讀課文描寫(xiě)楊二嫂部分的內(nèi)容,楊二嫂給你留下初步的影響是什么？ 三、互動(dòng)探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）一讀課文中描寫(xiě)楊二嫂的部分，完成下列問(wèn)題：1.文章中對(duì)楊二嫂進(jìn)行了怎樣的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)？請(qǐng)將它找出來(lái)。2.她的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)了什么她什么性格？她原來(lái)就是這樣的嗎？那因?yàn)槭裁醋兂蛇@樣？3楊二嫂是一個(gè)什么樣的人物形象的代表？她的形象塑造有什么意義？（三）二讀課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。1.文章第二自然段描寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)什么樣的特點(diǎn)，有什么作用？2.文章第12自然段中描寫(xiě)的兒時(shí)的故鄉(xiāng)又有什么特點(diǎn)，有什么作用？3.課文結(jié)尾，在朦朧中再現(xiàn)月下瓜地的景色，有什么作用？四、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練1下列語(yǔ)句分別屬于人物的什么描寫(xiě)方法？（1）“哈!這模樣！胡子這么長(zhǎng)了！” （ ）（2）紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。（ ）（3）手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去（ ）（4）我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的后障壁了。 （ ）2根據(jù)上下文，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中“飛”字表現(xiàn)了人物什么心理？（1）我看到自家的房外，我的母親早已迎出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(2)有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。（3）楊二嫂發(fā)現(xiàn)這件事，自己很以為功，便拿了那狗七殺，飛也似的跑了。（二）能力提升：1. 下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（ ）A宮城縣市民佐藤先生舍己救人的義舉，讓獲救的中國(guó)研修生耿耿于懷，一生難忘。B湖光巖的湖光山色，在濛濛細(xì)雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。C易中天老師在演講中時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，簡(jiǎn)直令同學(xué)們目不暇接。D網(wǎng)球選手李娜從小就有自命不凡的理想，這激勵(lì)著她不斷突破自己，成為亞洲網(wǎng)壇的驕傲。2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A對(duì)于是否應(yīng)該援助受災(zāi)的日本這一問(wèn)題，大多數(shù)網(wǎng)民主張贊成，也有網(wǎng)民主張反對(duì)。B“六一”期間隆重上映的動(dòng)漫電影功夫熊貓2，使無(wú)數(shù)小朋友帶來(lái)了歡樂(lè)。C本屆深圳大運(yùn)會(huì)安保人員的心理素質(zhì)是過(guò)硬的，不會(huì)發(fā)生面臨突發(fā)事件而無(wú)所適從。D美國(guó)的基礎(chǔ)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和創(chuàng)造能力，這是值得我們學(xué)習(xí)的