江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文上冊 25《一雙手》學(xué)案（無答案） 蘇教版

一雙手 班級： 姓名：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1體會林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛、無私奉獻(xiàn)的思想感情；2學(xué)習(xí)抓住人物特征，多角度細(xì)致描寫人物的寫法。二、自主預(yù)學(xué)一、導(dǎo)：導(dǎo)出目標(biāo)二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)1初讀課文，根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。紋luò( ) 半jié( ) shùn( )間 chán( )線xng忪( ) 桃jin( ) 鐵zhù( ) 肩go( )坰( ) 甘蔗( ) 得用手( ) 火燎燎( )2再讀課文，完成填空：一雙手是 根據(jù)他所創(chuàng)造的報告文學(xué) 中的一部分，精心修改成的一篇精美的 。作者通過人物身上最具特色的 的描寫，歌頌了勞動者 的崇高精神。3熟讀課文，劃出課文中描寫手的語句，并概括作者抓住哪個字從幾方面來描寫這雙手的。4思考，作者寫這雙手的目的是什么？三、議：互動探究(一)交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”。(二)朗讀課文，整體感知。1理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。2課題是“一雙手”，作者為什么在開頭偏偏列舉了各種各樣的手，而且是一雙雙未留下深刻印象的手呢？3小組討論：作者為什么要寫張迎善的這雙手？(三)品味語段，感知人物。1分別讀出文中描寫手的語句，完成填空：課文描寫“一雙手”緊扣一個“ ”字，從各個角度進(jìn)行具體地描述，手的皮膚呈 ，形狀 ；一只手指 ；寫手大用了一個動詞 和數(shù)字 ；寫手裂抓住一個特征 。作者綜合運用自己的 覺和 覺突出這雙奇特的大手，并進(jìn)一步了解原因： 。2作者描寫“一雙手”，由整體到部分，由外形到內(nèi)質(zhì)，由所見到所聞所想，從一個特定的角度，塑造了一個什么樣的人物形象？3“這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手”。這句話突出了“一雙手”什么特點？四、結(jié)：課堂小結(jié)課文通過一雙“簡直是半截老松木”的“天下第一奇的手”的描寫，綜合運用 、 、 的表達(dá)方式，塑造了一個的感人形象，抒發(fā)了對社會主義建設(shè)者的的思想感情。五、練：課堂檢測1指出下列比喻句分別屬于比喻中的哪一種。(注意三種比喻的特征)(1)我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。 ( )(2)一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。 ( )(3)這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手。 ( )2根據(jù)提示，在橫線上寫出含有“手”的成語。(1)輕而易舉 (2)為人懶惰(3)兄弟情深 (4)手眼敏捷(5)醫(yī)術(shù)高明 (6)顯示本領(lǐng)六、課后作業(yè)1認(rèn)真觀察身邊人的一雙手，仿照課文的寫法，完成一篇日記那雙手。