江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

29 湖心亭看雪 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.背誦課文。翻譯全文，掌握相關(guān)的文言實(shí)詞。2.品味雪后西湖奇景，了解本文運(yùn)用的白描手法。3.理解作者孤高自賞的情懷。第一課時(shí)要點(diǎn)：背誦課文，掌握文言實(shí)詞。品味雪后西湖奇景，了解本文運(yùn)用的白描手法。理解作者孤高自賞的情懷。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一 自主先學(xué)（一）課前準(zhǔn)備1.摘錄描寫西湖的古詩(shī)文： 2.摘錄描寫雪景的古詩(shī)文：（二）朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，正確停頓。（三）給下面加點(diǎn)的字注音。更（ ）定 擁毳（ ）衣 崇禎（ ） 霧凇 ( ）沆 碭（ ）（ ） 與余舟一芥（ ） 鋪氈（ ）對(duì)坐強(qiáng)（ ）飲（四）譯讀課文：參考注釋，通譯課文，并摘錄重點(diǎn)或有疑問的字詞句。重點(diǎn)字詞句翻譯： 有疑問的字詞句：二 小組合作 交流展示小組內(nèi)交流學(xué)案上的內(nèi)容，有疑問的在小組內(nèi)解決。并請(qǐng)小組代表回答問題。三 理解內(nèi)涵 質(zhì)疑拓展（一）記敘看雪的背景、時(shí)間、天氣有何作用？（二）作者為何獨(dú)往湖心亭看雪？從中可以看看出什么樣的心境？（三）說(shuō)說(shuō)本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。白描作為一種寫作手法，是指抓住事物的特征，以簡(jiǎn)練質(zhì)樸的文字，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。（四）文中開頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫到“舟中人兩三?！保瑳r且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？（五）“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”“拉”表現(xiàn)作者什么感情？（六）舟子說(shuō)“相公癡”，舟子認(rèn)為相公“癡”什么？張岱“癡”什么？四 檢測(cè)反饋1.湖心亭看雪選自 ，作者 ，又字石公，號(hào)陶庵，山陰(今浙江紹興)人， （朝代）文學(xué)家。2.解釋下列加點(diǎn)詞。余余挐一小舟（ ） 擁毳衣爐火（ ） 大喜（ ）霧凇沆碭（ ）（ ） 強(qiáng)飲（ ）湖中焉得 更有此人（ ）（ ） 客此（）及下船（ ）3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！4.文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？五 小結(jié)反思