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江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

第21課 化石吟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累識記本課的生字、生詞。2.練習(xí)概括詩歌的內(nèi)容,把握詩歌中的形象。3.學(xué)習(xí)并運用通過品析詞語、句子來分析詩歌的內(nèi)涵。4.培養(yǎng)自己的想象能力?!緦W(xué)習(xí)重點】反復(fù)誦讀,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美?!緦W(xué)習(xí)難點】聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識,激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩歌內(nèi)容【學(xué)習(xí)時間】2課時 第一課時要點:整體感知,重點完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2.導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、課前自主先學(xué)1.自主閱讀課文,完成以下任務(wù):(1)圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語,理解并會默寫;(2)理清文章層次,用簡潔的語言概括主要內(nèi)容;(3)帶著課后“研討與練習(xí)”的問題閱讀課文,并嘗試回答。2.練習(xí)有感情朗讀自己喜歡的段落(組長組織比賽,看誰讀得好)。自評:以上任務(wù)完成好的有 等級:二課中互動學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)活動1:預(yù)習(xí)檢測任務(wù)1.給加點的字注音。奇幻( ) 裹( ) 藏蔥蘢( ) 卓越( ) ?。?)骨潛( )行 軀殼( ) 檔( )案 猛犸( ) 悄( )然活動指導(dǎo):注音全部正確的小組加1分。任務(wù)2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、??菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話?;顒又笇?dǎo):語序通順的小組加1分。任務(wù)3.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。_的神話_的真理_的骸骨_的密碼 _的魔法師 _的雕刻家活動指導(dǎo):填寫全部正確的小組加1分。(二)學(xué)習(xí)活動2:默讀詩歌,把握內(nèi)容1.該詩共七節(jié),請你逐節(jié)分析并概括其內(nèi)容。2.全詩的結(jié)構(gòu)是                        。3.請同學(xué)們在以上兩個問題的基礎(chǔ)上填空:這首詩寫了          ,             抒發(fā)了詩人                            的感情?;顒又笇?dǎo):填寫基本正確的小組加1分。(三)學(xué)習(xí)活動3:朗讀詩歌,感受音樂美1.請你標(biāo)出詩歌中押韻的字,所押的韻是             。2.請你劃分第三節(jié)的朗讀節(jié)奏,用標(biāo)出重讀的詞語。你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。提示: a.劃分節(jié)奏時注意:根據(jù)句子成分劃分,一般來說,主語、謂語之間需要劃開。謂語和賓語之間需要劃開。還要參照句子中的意義單位,即一個詞語、短語(如冰冷的骸骨)不能分開。b.句子的重音:修飾性的成分,如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點,需重讀。謂語動詞重讀,有時還要分析作者在這個句子中要強(qiáng)調(diào)什么。C.劃分完句子成分后,要在心里默默地讀一遍,以檢驗是否正確。3.請你在此基礎(chǔ)上,大聲地朗讀課文兩遍,感受詩歌的音樂美。請你帶著詩人的感情,大聲地朗讀課文兩遍,吟讀中體會詩人的感情?;顒又笇?dǎo):1.先獨立有感情地朗讀課文中精彩的段落;2.小組內(nèi)比賽,看哪位讀得精彩,推選其進(jìn)行全班展示。組長根據(jù)組員朗讀水平,分別記2分、1分、0分三、總結(jié)本節(jié)課收獲四、課后小組督學(xué)1.組長提默重點詞語;2.組內(nèi)比賽有感情地朗讀課文。反思:第二課時要點:深入理解詩歌內(nèi)容導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、課前自主先學(xué)1.化石吟既是一首贊頌化石的抒情詩,更是一首科學(xué)詩,請同學(xué)們繼續(xù)讀一遍這篇文章,完成下列任務(wù)。在理解課文的同時把自己讀懂理解的知識批注在課本里,并整理出2-3個問題。把不懂的問題寫在學(xué)案上,課堂上大家一起來探討。2.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容,并回答:本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?二、課中互動學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)活動1:合作研讀·整體感悟】1.化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù),引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?2.體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。活動指導(dǎo):思路清晰,內(nèi)容概括合理的小組加1分。(二)學(xué)習(xí)活動2:關(guān)鍵品析·重點強(qiáng)化1.摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。2.第3節(jié)中的“你”具體指代什么?能否改成“他”,為什么?活動指導(dǎo):思路清晰,內(nèi)容概括合理的小組加1分。(三)學(xué)習(xí)活動3:疑難診治·突破難關(guān)1.化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?活動指導(dǎo):思路清晰,內(nèi)容概括合理的小組加1分。(四)學(xué)習(xí)活動4:展延伸·刷新目標(biāo)1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié),思考:詩歌以四個問句開篇卻并未作答,但已暗含了生物進(jìn)化的歷程,詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么?請結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識,談?wù)動嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。2.詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點?;顒又笇?dǎo):思路清晰,內(nèi)容概括合理的小組加1分。三、總結(jié)本節(jié)課收獲從內(nèi)容、寫法等方面總結(jié)自己本科學(xué)習(xí)所得。內(nèi)容上: 寫法上

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