江蘇省連云港市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 晏子使楚學(xué)習(xí)案2（無(wú)答案） 蘇教版（通用）

晏子使楚 總課時(shí)3 分課時(shí)2 課題： 晏子使楚 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握重要實(shí)詞用法和意思及虛詞的用法和意思2.掌握文中重要句子的翻譯3.掌握晏子的人物形象學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.掌握重要實(shí)詞用法和意思及虛詞的用法和意思2.掌握文中重要句子的翻譯 3、掌握晏子的人物形象學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 瀏覽學(xué)案、明確目標(biāo)二、 自學(xué)1、弄清詩(shī)句大意王曰：“ 縛者曷為者也（倒裝句）？”對(duì)曰：“ 齊人也，坐盜 ?！蓖跻曣套釉唬骸?齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“ 嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“ 圣人非所與（之）（省略句）熙也，寡人反取病焉。”3、 翻譯上述語(yǔ)段意思、知識(shí)點(diǎn)歸納通假字 縛者曷為者也？ 圣人非所與熙也古今異義詞 其實(shí)味不同 古義： 今義：晏子避席對(duì)曰 古義： 今義：寡人反取病焉 古義： 今義：古義： 今義：一詞多義善:A 擇其善者而從之( ) B 齊人固善盜乎（ ）則：生于淮北則為枳（ ）則或千或百果然鶴也（）以：以刀劈狼首（ ）以空奇（ ）跪而拾之以歸（）以叢草為林（）E何以謂之“文”也（）F雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（）G意將隧入以攻其后（） 所以然者何（）于：生于淮北則為枳（）其劍自舟中墜于水（）何有于我哉（）使：得無(wú)楚之水土使民善盜耶()晏子使楚()反：寡人反取病焉（）反歸，取之（）、理解文章內(nèi)容楚王是用什么辦法侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的？這樣的反駁有何作用？文中楚王和晏子鮮明的對(duì)比，試分析這兩個(gè)人物形象。三、交流 （先組合交流、后組內(nèi)交流）四、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥五、檢測(cè)1、解釋下列加點(diǎn)的字：王視晏子曰：“ 齊人固善盜乎？”（ ）（ ）（ ）葉徒相似，其實(shí)味不同。（ ） （ ）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？” （ ）（ ）寡人反取病焉?！保?） （ ）、翻譯句子A橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。B王笑曰：“ 圣人非所與（之）（省略句）熙也，寡人反取病焉。溫馨提示文言文的特殊句式： 判斷句: 是a晏嬰，齊之習(xí)辭者也b齊人也 倒裝句：（賓語(yǔ)前置）a何以也? 以何也? b何為者也? 為者何也? 固定句式得無(wú)楚之水土使民善盜耶?表揣測(cè)反問(wèn)，“莫非嗎? ”或“難道嗎? ”溫馨提示：文言文的學(xué)習(xí)要注重文言知識(shí)的總結(jié)與積累，這是你學(xué)好文言文的前提。