江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 10《晏子使楚》教案 蘇教版（通用）

10晏子使楚 教學(xué)目標(biāo)1、朗讀、 整體感知課文。2、疏通文句，掌握實(shí)、虛詞，翻譯課文3、分析晏子和楚王的形象，學(xué)習(xí)晏子應(yīng)變的機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：疏通文句，掌握實(shí)、虛詞。難點(diǎn)：分析晏子和楚王的形象，晏子的語言藝術(shù)。本課題教時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)方法朗讀，講解，質(zhì)疑，討論教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課堂同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第十課晏子使楚。二、教學(xué)目標(biāo)1、朗讀、整體感知課文。2、疏通文句，掌握實(shí)、虛詞，翻譯課文 。三、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文。2、活力課堂P24,課前自學(xué)（2-5）小題3、疏通文句，掌握實(shí)、虛詞，翻譯課文四、師生互動(dòng)交流互動(dòng)交流一：1、請(qǐng)同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容。2、注意將單音詞譯為雙音詞。例如：原文：將使楚 譯文：將要出使楚國3、通假字。例如：曷 hé 通 何 譯: 什么熙 x 通 嬉 譯: 開玩笑互動(dòng)交流二：重要虛實(shí)詞解釋一詞多義 晏子將使楚（ ）使得無楚之水土使民善盜耶（ ）為其來也為 何為者也生于淮北則為枳互動(dòng)交流三：古今異義詞 見課件互動(dòng)交流四：重點(diǎn)句子翻譯：（1）晏子將使楚。答：晏子將要出使楚國 。 （2）晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？答：晏嬰，是齊國的善于辭令的人，現(xiàn)在他將要來，我想羞辱他一下，用什么辦法呢？（3）臣請(qǐng)縛一人過王而行。答：請(qǐng)?jiān)试S我們綁上一個(gè)人，從大王面前走過。（4）吏二縛一人詣王。答：兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人走到楚王面前(5)縛者曷為者也？答：綁著的人是干什么的？(6)、齊人固善盜乎？答：齊國人本來就善于偷竊嗎？（7）、嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。答：我聽說這樣一件事，橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成了枳了，只是葉子的形狀很相似，它們果實(shí)的味道完全不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同 。（8）今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？答：現(xiàn)在老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使得老百姓善于偷東西嗎？（9）王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！贝穑撼蹩嘈χf:“圣人不是能同他開玩笑的,我反而自討沒趣了?！被?dòng)交流五：1、不借助書上注解和上課筆記，解釋課文中重點(diǎn)虛實(shí)詞的含義或用法，看誰翻譯得快、翻譯得準(zhǔn)。2、把課文翻譯成現(xiàn)代漢語。3、熟讀第二段，背誦第二段。五、課堂小結(jié)及板書設(shè)計(jì)晏子使楚主要人物：楚王 晏子敘述晏子出使楚國，以自己的機(jī)智善辯挫敗楚王誣齊人為盜的陰謀，捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的故事。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在本文里，“之”字有幾種解法？例如：楚王聞之 齊之習(xí)辭者也吾欲辱之 嬰聞之得無楚之水土使民善盜耶2、解釋下列句子中紅顏色的字詞。王曰，何坐 吏二縛一人詣王圣人非所與熙也 寡人反取病焉七、布置課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。布置作業(yè)1、解釋字詞。2、翻譯句子。3、背誦課文第二段第二課時(shí)一、導(dǎo)入課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課晏子使楚。二、教學(xué)目標(biāo)1、理清課文層次和中心意思。2、分析晏子和楚王的形象。3、體會(huì)晏子出使楚國，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國情懷。三、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一1、歸納文章兩小節(jié)的內(nèi)容。2、概括本文的中心。1、寫楚國君臣事前的密謀策劃。寫晏子機(jī)智地挫敗了楚國君臣的陰謀。2、本文敘述晏子出使楚國，以自己的機(jī)智善辯挫敗楚王誣齊人為盜的陰謀，捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的故事。表現(xiàn)出了晏子機(jī)智善辯的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。自學(xué)指導(dǎo)二1、文中晏子把“淮南”比作（ ），把“淮北”比作（ ），把“橘”比作（ ）,把“枳”比作（ ）。2、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，原因是 （ ），推出“民在齊國不盜，入楚則盜”的原因是（ ）3、“圣人非所與熙也”中的“熙”是什么意思？楚王所說的“熙”，是指什么事？楚王稱晏子為“圣人”。你認(rèn)同這樣的說法嗎？聯(lián)系全文，說說你的理由。1-2答案略3、開玩笑 誣齊人為盜認(rèn)同。理由：“圣人”是指才德極高的人，晏子的“才”體現(xiàn)在他的機(jī)智善辯，他的“德”體現(xiàn)在不卑不亢、機(jī)智善辯的外交家、政治家的風(fēng)度及他維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國情懷。四、師生互動(dòng)交流互動(dòng)交流一：1、楚王為什么想侮辱晏子？ 晏子是“齊之習(xí)辭者也”。2、楚國君臣想出來了什么計(jì)謀？ 誣齊人為盜。3、你認(rèn)為楚王和臣下的謀劃，主要是針對(duì)晏子的還是齊國的？應(yīng)該說，楚王的初衷是針對(duì)晏子的，這可以從“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之”一句可以看出。但從另一方面看，晏子是齊國的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齊國。而且，楚國的謀劃，“齊人固善盜乎”一句，矛頭直指整個(gè)“齊人”，這就是針對(duì)齊國了。（或者說既針對(duì)晏子，也針對(duì)了齊國。）互動(dòng)交流二：1、晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳 ”,其目的是什么？百姓生長在齊國不偷竊，一來到楚國就偷竊，是因?yàn)槌乃潦谷讼矚g偷竊來反擊“齊國人本來就喜歡偷竊”的發(fā)難。2、楚王戲弄晏子，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？惡意的，因?yàn)閺奈闹械摹拔嵊柚焙秃笪牡乃麑?shí)施誣齊人為盜的陰謀中可以得知?；?dòng)交流三：1、晏子反擊楚王為什么要“避席”？晏子在反擊楚王時(shí)，“避席”以對(duì)，顯示其莊嚴(yán)鄭重的態(tài)度，也表現(xiàn)出他以退為進(jìn)、以柔克剛的斗爭策略。2、結(jié)合課文內(nèi)容，分析晏子是如何挫敗楚王的陰謀，既捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)又不失禮節(jié)的？晏子憑借自己機(jī)智善辯的才能和不亢不卑的態(tài)度挫敗楚王的陰謀的。晏子既然無法澄清事實(shí)，就先退一步，假定縛者是齊國人，在此前提下進(jìn)行批駁。晏子用類比的方法進(jìn)行反駁，先舉了個(gè)事實(shí)：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，原因是什么呢？水土異也。同樣，“今民生長于齊不盜，入楚則盜”，原因是什么呢？這就順理成章地推出：是“楚之水土使民善盜”。晏子就其轉(zhuǎn)化的條件都是“水土異也”這一點(diǎn)進(jìn)行類比，十分高明而巧妙，片語之間，晏子化被動(dòng)為主動(dòng)，有理有據(jù)，有禮有節(jié)，語氣委婉，寓剛于柔，既維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過于難堪，以致?lián)p害兩國的關(guān)系，顯示其高超的語言藝術(shù)。互動(dòng)交流四：課文展示了晏子高超的語言藝術(shù)，請(qǐng)聯(lián)系課文說一說晏子的語言藝術(shù)主要體現(xiàn)在哪些方面？晏子既要反駁楚王的誣陷，又不能激怒楚王，因此在反駁時(shí)，他“避席”以對(duì)，顯示其莊嚴(yán)鄭重的態(tài)度，這是其一；說話時(shí)非常注意掌握分寸，寓剛于柔，把十分確定的反擊對(duì)方的語言，用模棱兩可的、揣度、疑問的形式表達(dá)出來，用“嬰聞之”留有余地，用“得無”、“耶”等一類虛詞，使語氣變得委婉而有分寸，既維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過于難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系，這是其二；他以子之矛，攻子之盾，義正詞（辭）嚴(yán)而又不卑不亢地折服了楚王，這是其三?；?dòng)交流五：1、楚王是個(gè)什么樣的人？ 自作聰明，仗勢(shì)欺人。2、晏子又是一個(gè)什么樣的形象？機(jī)智敏捷，能言善辯，善于外交辭令。具有政治家、外交家的風(fēng)度。3、這兩個(gè)人物的形象是如何塑造的？通過人物的語言、行動(dòng)描寫。另外采用了對(duì)比的手法來刻畫這兩個(gè)人物的。4、晏子面對(duì)楚王的無禮，奮起反擊，維護(hù)了作為一個(gè)外交使節(jié)和祖國的尊嚴(yán)，請(qǐng)?jiān)僬f兩個(gè)古人不辱使命或保持氣節(jié)的例子。 唐雎不辱使命；趙弱而秦強(qiáng)， 藺相如不辱使命完璧歸趙。拓展延伸在建國初期，我們中國人在外國時(shí)常會(huì)倍受欺凌，學(xué)了本文后，你能談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實(shí)意義嗎？要想在外不再常遭遇欺凌，我們的當(dāng)務(wù)之急是增強(qiáng)國力，使中國真正成為世界強(qiáng)國。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，用自己的行動(dòng)為祖國的繁榮昌盛奉獻(xiàn)終身。當(dāng)我們?cè)庥鰪?qiáng)權(quán)時(shí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)晏子的機(jī)智，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。五、課堂小結(jié)及板書設(shè)計(jì)1、中心這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的陰謀的故事，表現(xiàn)了晏子機(jī)智善辯的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。2、人物分析楚王：自作聰明，仗勢(shì)欺人晏子：機(jī)智善辯，有政治家、外交家的風(fēng)度六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成活力課堂P25，課堂探究七、布置課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。完成活力課堂P25頁晏子諫因鳥殺人預(yù)習(xí)作業(yè)：閱讀長城專題八、教學(xué)后記分析問題要注意逐層深入，表意要明確，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，注意小組的合作交流，鼓勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言，這有利于產(chǎn)生思想的火花。