江蘇省濱海縣第一初級中學九年級語文上冊《陳涉世家 》導學案2（無答案） 蘇教版

陳涉世家 導學案2 自主備課學習目標：1.了解史記常識。2.解決字詞，正確朗讀課文，熟讀課文。課前導學一、了解文學常識。（作品、作者、內(nèi)容、本文主要內(nèi)容）二、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 輟耕（ ） 戍（ ） 度已失期（ ） 以數(shù)諫故（ ）置人所罾魚腹（ ）叢祠（ ）笞廣（ ） 車六七百乘（ ） 楚國之社jì( )課堂學習一、導入  1.歷史上第一次農(nóng)民起義發(fā)生在什么時候，是由誰領導的，有什么意義？2.這次偉大的歷史事件是如何發(fā)生、發(fā)展的，今天我們學習一篇有關這方面的文章。出示課題。二、文學常識介紹1.本文出自什么作品？作者是誰？2.介紹史記（1）史記創(chuàng)作背景介紹（2）史記內(nèi)容介紹（3）史記中的“世家”記載的是什么人的事跡？陳涉是什么出身為何記載在“世家”的行列，為何不叫陳涉、吳廣世家？自主備課三、說說我們平時是如何學習文言文的？明確：一讀。讀準字音，讀順課文； 二讀。讀熟課文，讀準節(jié)奏； 三讀。讀懂句意，了解內(nèi)容；四讀。讀懂主旨，揣摩寫法。四、一讀課文 要求：讀準字音，讀順課文。1.自由讀課文，劃出不認識的詞語。2.指名學生讀課文，師生集體糾正五、二讀課文 要求：讀熟課文，讀準節(jié)奏1.學生用自己的方式讀課文，注意節(jié)奏的停頓2.交流3.讀準節(jié)奏練習（1）發(fā)閭左適戍漁陽九百人（2）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（3）又間令吳廣之次所旁叢祠中六、再讀課文，同學間互讀，達到熟練的效果。課堂反饋請用/確劃出下列句子的停頓（僅標一處） 1.上使外將兵。 2.置人所罾魚腹中。 3.而戍死者固十六七。 4.王侯將相寧有種乎！ 5.將軍身被堅執(zhí)銳。 6.廣故數(shù)言欲亡。課后反思自主備課第二課時學習目標：1.熟練翻譯課文第一二節(jié)。2.了解陳勝、吳廣起義的原因和謀劃過程。課前導學一、用一句簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。二、結合注釋和工具書翻譯課文，把握重點字詞。 嘗與人傭耕 輟耕之壟上 悵恨久之 茍富貴 發(fā)閭左謫戍漁陽九百人 屯大澤鄉(xiāng) 會天大雨 度已失期 法皆斬 舉大計亦死 等死，死國可乎 扶蘇以數(shù)諫故 為天下唱 置人所罾魚腹 固以怪之矣課堂學習一、學習課文第一自然段。 1.朗讀課文。2.結合課文注釋和工具書疏通課文，并做好質(zhì)疑。3.師生集體討論解決疑難問題。4.指名學生翻譯課文第一自然段。5.問題探究（1）用一句簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2）本文主要是介紹陳涉、吳廣起義的經(jīng)過。為什么還要寫這些內(nèi)容，是不是跑題了？ 明確：主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基。自主備課 （3）從第一自然段中，可以看出陳涉具有哪些領導起義的基礎？ 師生交流明確（略）過渡：陳涉、吳廣為什么要領導起義呢？學習課文第二自然段二、學習課文第二自然段。   1.結合課文注釋和工具書疏通課文，并做好質(zhì)疑。2.生集體討論解決疑難問題。3.學生翻譯課文第二自然段。三、課文內(nèi)容探究。1.農(nóng)民起義的原因是什么？在段中畫出句子。2.農(nóng)民起義的直接原因、根本原因分別是什么？3.陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？有何作用？4.陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論怎樣的準備？何作用？起到了效果了嗎?文中何處可看出？ 5.本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？有什么作用？四、課堂小結第2自然段作者交代了起義地點、有利條件等起義背景，又進一步描寫陳勝、吳廣謀劃起義的過程，最后達到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國農(nóng)民起義發(fā)動時期的特點。課堂反饋一、翻譯句子1.發(fā)閭左謫戍漁陽九百人。2.今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？二、陳勝、吳廣起義的原因有哪些？是如何謀劃的？課后反思