江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級語文上冊 9 偉人細(xì)胞（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

9 偉人細(xì)胞（第2課時） 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1、感受人物形象；聯(lián)系生活實際，認(rèn)識“做小事”與“做偉人”之間的關(guān)系。2、聯(lián)系生活實際，認(rèn)識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。二、【重點難點】聯(lián)系生活實際，認(rèn)識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。三、【自主學(xué)習(xí)】昨天我們了解了故事的主要內(nèi)容，今天來深入分析一下賈里，了解一下他到底是個怎樣的人四、【合作探究】1、你覺得賈里想當(dāng)偉人的想法本身有錯嗎？他身上有“偉人細(xì)胞”嗎？2、在最后一個故事中，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里為什么發(fā)出這樣的感慨？你認(rèn)為他說得對嗎？為什么？3、如果你是賈里的朋友，當(dāng)?shù)弥Z里意外成功時，你會對他怎樣說呢？請把你的同桌當(dāng)做賈里，對他說一番話。（同桌對講）4、你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？不做小事能成為偉人嗎？做了小事將來就一定能成為偉人嗎？可結(jié)合自己搜集的名人偉人事跡談自己的感悟。五、【達(dá)標(biāo)鞏固】（1）臨放假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家，有一套書是破損的，他不知把那套書分給誰。（2）一時間，班內(nèi)沸沸揚揚，有的建議摸彩；有的建議每個補貼五分錢給受損失的人；那個善于運算的陳應(yīng)達(dá)還計算什么概率；有的女生則大喊，上帝保佑。賈里聽煩了，霍一下站起來：“分給我吧?！保?）其實，那套書只是書脊上擦破了一點，屬于輕傷，用個紙一包就解決了這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？（4）賈里沒想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。（5）“看來，我是個普通人，只配做一些雞毛蒜皮的小事?！辟Z里對爸爸說。（6）爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”（7）不過，父親又說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。1、 閱讀第（2）節(jié)回答問題畫線句反映了這些同學(xué)什么樣的心理？2、 第（3）節(jié)中認(rèn)為“不值得大驚小怪”，這應(yīng)該是誰的態(tài)度？“出謀劃策”一語用在這兒有什么含義？3、“父親說賈里長大了”，這里的“長大”是就什么而言的？4、“他嘗到一種很特別的滋味”，這里“很特別的滋味”具體指什么？5、賈里始終認(rèn)為自己要破損的書是“區(qū)區(qū)小事”，是“雞毛蒜皮的小事”，但學(xué)校卻對他的事給予了表揚和宣傳。你認(rèn)為學(xué)校這樣做合適嗎？為什么？板書設(shè)計教學(xué)反思