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江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第1課 七律 長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

  • 資源ID:110634640       資源大小:126.50KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
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江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第1課 七律 長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

第1課 七律 長(zhǎng)征 一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī),了解全詩(shī)大意,并背誦全詩(shī)。2掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。3了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。4學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。2學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。3了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。三、學(xué)習(xí)與交流(一)整體感知1學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀,聽(tīng)完后,自己大聲自由朗讀全詩(shī):要求:對(duì)照注釋,理解全詩(shī)大意,不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。2學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī),思考:這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?實(shí)際上,紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,從中可見(jiàn)紅軍的什么精神?作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難?3學(xué)生討論解決這一問(wèn)題,教師總結(jié)歸納:這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”:騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,都被紅軍一一克服,可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。作為政治家兼詩(shī)人的毛澤東只精心選取了五幅畫面來(lái)再現(xiàn)紅軍這一偉大的革命史實(shí),這種以個(gè)別來(lái)表現(xiàn)一般(以小見(jiàn)大)的藝術(shù)手法,具有高度的藝術(shù)概括性,值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。(二)細(xì)讀全詩(shī),局部揣摩。1學(xué)生默讀課文,思考:(1)首聯(lián)中的“萬(wàn)水千山”在詩(shī)中具體指哪些山?哪些水?這一聯(lián)在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上有什么作用?體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神?(2)頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?把五嶺的“逶迤”“騰細(xì)浪”和烏蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起說(shuō),你覺(jué)得矛盾嗎?為什么?(3)用自己的語(yǔ)言描述頸聯(lián)中描繪的畫面,了解兩次戰(zhàn)斗,用心體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。(4)根據(jù)歷史事實(shí),當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍還沒(méi)有越過(guò)岷山,尾聯(lián)為什么說(shuō)成“三軍過(guò)后”?這是一種什么精神?(這四個(gè)問(wèn)題全部由學(xué)生自行解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)2體會(huì)下列加點(diǎn)字詞的含義及其飽含的深情。(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(3)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。(4)更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏。3讀完全詩(shī),你感覺(jué)應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神?在今天,如何去繼承發(fā)揚(yáng)這些精神?四、典型題例 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1給加點(diǎn)字注音七律()逶迤() 磅礴()云崖()岷山()收集毛澤東的其它詩(shī)詞,寫出連續(xù)的兩句。讀全詩(shī),思考:(1)這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”? (2)首聯(lián)中的“萬(wàn)水千山”在詩(shī)中具體指哪些山?哪些水?這一聯(lián)在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上有什么作用?體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神? (3)頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?把五嶺的“逶迤”“騰細(xì)浪”和烏蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起說(shuō),你覺(jué)得矛盾嗎?為什么? (4)根據(jù)歷史事實(shí),當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍還沒(méi)有越過(guò)岷山,尾聯(lián)為什么說(shuō)成“三軍過(guò)后”?這是一種什么精神?六、教學(xué)反饋(反思)

注意事項(xiàng)

本文(江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第1課 七律 長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版)為本站會(huì)員(艷***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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