高中音樂 從古典走向浪漫教案

111音樂從古典走向浪漫一、教學(xué)內(nèi)容1. 內(nèi)容所屬模塊：音樂鑒賞 第四單元2. 年級(jí)：高一所屬的章節(jié)：第五章學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：1）通過欣賞作品，對(duì)古典樂派走向浪漫時(shí)期的音樂作品產(chǎn)生興趣與追求。2）采用合作、探究、比較地學(xué)習(xí)方式和方法，感受古典樂派和浪漫樂派音樂作品不同風(fēng)格特點(diǎn)。3）能認(rèn)真聆聽本課古典樂派走向浪漫時(shí)期的代表作品，能哼唱?dú)g樂頌、小夜曲的主題旋律，了解本課涉及的作曲家的生平，并能體會(huì)作品的思想內(nèi)涵。2、內(nèi)容分析：本課的題目是從古典走向浪漫，我認(rèn)為在授課時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合具體作品，深入淺出地將古典主義音樂，浪漫主義音樂的定義及基本特征以及本質(zhì)的區(qū)別講清楚。此外，應(yīng)關(guān)注“走向”，即本節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)介紹這一過渡時(shí)期的音樂作品。教材中選取了貝多芬的第九（合唱）交響曲片斷，貝多芬作為古典主義的音樂大師，又首開浪漫主義的先河，因此可以就第四樂章合唱部分來帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要分析其中的浪漫主義傾向。3、學(xué)情分析：當(dāng)代學(xué)生很少接觸到古典音樂及浪漫音樂，因?yàn)楹茈y聽懂，所以就對(duì)其不感興趣。而高一年級(jí)的學(xué)生已有了較強(qiáng)的思維能力和豐富的想象能力，老師需通過語言的表情達(dá)意的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4、設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)入選擇獻(xiàn)給愛麗絲引入本課后，知道貝多芬既使古典音樂抵達(dá)顛峰之境，又為浪漫主義音樂開辟了先河，是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂家。然后重點(diǎn)欣賞具有浪漫樂派風(fēng)格特點(diǎn)的第九（合唱）交響曲第四樂章選段，感受作者追求自由、平等的浪漫主義精神，在欣賞時(shí)演唱“歡樂頌”的主題旋律，加深同學(xué)們對(duì)作品的體驗(yàn)；然后補(bǔ)充聽賞浪漫樂派代表人物舒伯特小夜曲，可以隨樂哼唱歌曲，充分體驗(yàn)詩(shī)歌與音樂結(jié)合的浪漫風(fēng)格；鋼琴音樂奇葩肖邦的革命練習(xí)曲，強(qiáng)調(diào)作曲家個(gè)人內(nèi)心情感的體驗(yàn)和表現(xiàn)；最后比較bD大調(diào)(小狗圓舞曲與革命練習(xí)曲。通過大量聆聽這些作品，最終認(rèn)識(shí)和理解浪漫主義音樂的基本特征?！疤骄炕顒?dòng)”讓學(xué)生總結(jié)古典樂派和浪漫樂派的不同音樂特點(diǎn)。最后，學(xué)生暢所欲言從音樂家創(chuàng)作精神上得到的啟示。三、教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)51.大家還記得古典主義時(shí)期的代表人物嗎？2上節(jié)課我們了解了西方音樂從宗教走向世俗，感受了巴洛克時(shí)期和古典主義時(shí)期的不同流派的音樂風(fēng)格。今天，從古典走向另一個(gè)時(shí)期浪漫主義時(shí)期（課件展示）板書：音樂從古典走向浪漫回憶古典主義時(shí)期的代表人物。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入本節(jié)課課題。導(dǎo)入61.用電腦播放獻(xiàn)給愛麗絲片段，請(qǐng)學(xué)生思考:1) 曲子的名字？2) 曲作者是誰？3) 對(duì)曲作者了解多少呢？學(xué)生聆聽感受作品并回答問題。導(dǎo)入用學(xué)生熟悉的作品貝多芬的獻(xiàn)給愛麗絲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課拉開了序幕。貝多芬141.課件呈現(xiàn)貝多芬簡(jiǎn)介。2.提問：貝多芬最著名的交響曲有哪些？3介紹第九（合唱）交響曲創(chuàng)作背景介。4播放第九（合唱）交響曲第四樂章序曲和合唱第一段。5聽完了作品請(qǐng)同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。6分析主題歡樂頌（展示課件）。7演唱?dú)g樂頌主題旋律。8、總結(jié)浪漫派音樂風(fēng)格及浪漫主義音樂的代表人物。9. 補(bǔ)充欣賞浪漫樂派代表人物舒伯特小夜曲學(xué)生了解創(chuàng)作背景邊思考邊回答問題。隨樂哼唱歌曲，體驗(yàn)浪漫風(fēng)格。讓學(xué)生知道貝多芬使古典音樂抵達(dá)顛峰之境，又為浪漫主義音樂開辟了先河，是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂家。肖邦101. 從周杰倫的專輯十一月的肖邦想到肖邦并簡(jiǎn)介肖邦（早期浪漫主義代表人物之一）。2. 思考：聽肖邦的革命練習(xí)曲，找出合適的曲名和詞語。A. 命運(yùn) a.柔情似水B戰(zhàn)爭(zhēng) b.暴風(fēng)驟雨C革命 c.波瀾壯闊D英雄 d.風(fēng)花雪月E月光 e.排山倒海F夜曲 f.抒情典雅3.介紹革命練習(xí)曲的創(chuàng)作背景4. 比較bD大調(diào)(小狗圓舞曲與革命練習(xí)曲。曲名創(chuàng)作背景創(chuàng)作時(shí)心情作品特點(diǎn)彈奏技巧相同點(diǎn)（革命）練習(xí)曲(小狗）圓舞曲思考，找出合適的曲名和詞語。欣賞并比較讓學(xué)生知道：肖邦的音樂像一首首美麗的詩(shī)篇，因此被人們譽(yù)稱為 “鋼琴詩(shī)人”。通過兩首樂曲的對(duì)比思考，更能認(rèn)真聆聽?？偨Y(jié)51. 古典主義音樂與浪漫主義音樂的特點(diǎn)： 古典主義音樂理性、約束、嚴(yán)謹(jǐn)、洗練浪漫主義音樂激情、自由、隨意、個(gè)性2.讓學(xué)生談?wù)搹囊魳芳覄?chuàng)作精神上得到的啟示3. 布置作業(yè)：課下聆聽一首浪漫樂派的作品，下節(jié)課交流感受。討論并總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的話總結(jié)并區(qū)分。四、 教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程理念,較好地把握了教材中心，重點(diǎn)突出，傳授知識(shí)準(zhǔn)確；課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，過渡自然、有序；活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生的參與意識(shí)比較積極。最大的亮點(diǎn)體驗(yàn)式、引導(dǎo)式方法的運(yùn)用，加上富有啟發(fā)性的語言，較好地引起學(xué)生的探索愿望。不足之處：1. 課堂語言有些啰嗦不夠簡(jiǎn)練，各環(huán)節(jié)的時(shí)間沒有把握得太好，有些環(huán)節(jié)浪費(fèi)了時(shí)間，不夠緊湊，導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有時(shí)間完成任務(wù)。2. 在教學(xué)內(nèi)容上的深入淺出方面把握得還不到位，主要和我平時(shí)對(duì)歐洲古典音樂方面的知識(shí)了解比較少有關(guān)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。111