江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。2、 感受作者文章寄托的情懷。3、 體會(huì)作者利用虛擬想象的寄情表意手法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.品味優(yōu)美的語(yǔ)言；2.體會(huì)作者利用虛擬想象的寄情表意手法.一、課前預(yù)習(xí)1查資料簡(jiǎn)單介紹作者。作者： 時(shí)代： 國(guó)別：主要作品：2查資料介紹本文體裁。本文體裁是 ，這種體裁特點(diǎn)是：3朗讀課文，找出生字詞，然后給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。閃爍（ ）金鱗（ ）和xù（ ）肺腑（ ）chóu唱（ ）顫栗（ ）明澈（ ）船舷 （ ）chán潺（ ）咫尺（ ）4朗讀課文，初步感知。了解文章內(nèi)容。本文記敘了一群什么樣的人物？描繪了哪些景物？5再讀課文，感受意境美 。 根據(jù)示例填空。示例：這是一個(gè) （形容詞）的王國(guó)，你看 （描繪畫面） 。如：這是一個(gè)蔚藍(lán)的王國(guó)，你看四周一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海，頭頂上是同樣是無(wú)邊無(wú)際、的同樣的蔚藍(lán)的海。思考：作者描繪如此迷人的王國(guó)，寄托怎樣的感情呢？品味語(yǔ)言用心去發(fā)現(xiàn)文中的美，并把你所發(fā)現(xiàn)的美劃下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它美的哪里。（提示：精彩的形容詞、優(yōu)美的句子和奇思妙想的語(yǔ)段）細(xì)讀課文，把自己的疑問(wèn)寫在下面 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：你對(duì)夢(mèng)有著怎樣的感受？你怎么理解夢(mèng)？二、整體感知：1、默讀課文，圈畫出作者在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了哪些景和人，寫在下面。夢(mèng)中景： 夢(mèng)中人：2、筆下的海是什么樣的？（找出有關(guān)的形容詞概括）夢(mèng)中的人又是怎樣的？（破浪線圈畫出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子）3、上述詞語(yǔ)和句子，你覺(jué)得作者筆下的蔚藍(lán)的王國(guó)是怎樣的一個(gè)王國(guó)？三：品味夢(mèng)境1、由朗讀課文，用紅筆畫出你認(rèn)為想象奇妙的句子或找出自己認(rèn)為寫得比較優(yōu)美的語(yǔ)句或段落，體會(huì)作者在夢(mèng)中蘊(yùn)涵的情感。（可摘抄并簡(jiǎn)要分析）2、為蔚藍(lán)的王國(guó)，文中那一句表明課文的中的海不是現(xiàn)實(shí)的海？請(qǐng)思考這夢(mèng)境中的海有什么象征意義呢？四、質(zhì)疑夢(mèng)境屠格涅夫把他的一系列散文詩(shī)寄到歐洲導(dǎo)報(bào)發(fā)表時(shí)，在序言里請(qǐng)求讀者不要一下子把它們?nèi)俊盀g覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細(xì)讀?？梢?jiàn)他自己也認(rèn)為這些作品是需要細(xì)嚼慢品的。你認(rèn)為本文中那些句子需要細(xì)嚼慢品？你有難以理解的句子嗎？請(qǐng)摘抄或在文中注明。五、比較閱讀蔚藍(lán)的王國(guó)和天上的街市所想象的世界有哪些異同？六、課文小結(jié)七、拓展延伸父親的節(jié)日那一天，參加一個(gè)集體宴會(huì)。一個(gè)長(zhǎng)得很帥氣的小男孩，轉(zhuǎn)到我面前，揚(yáng)著手中的一束花花草草，很興奮的樣子。這個(gè)調(diào)皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他，給我吧。他立刻緊張起來(lái)，將花別到身后，一口回絕，不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢，我問(wèn)。他揚(yáng)起小臉，明天是父親節(jié)呀。哦，是父親節(jié)。我當(dāng)著眾人的面夸獎(jiǎng)他，真是個(gè)懂事的孩子。不料，他又揚(yáng)起了小臉，很認(rèn)真地問(wèn)我，你給你爸爸準(zhǔn)備禮物了嗎？這一問(wèn)。竟讓我無(wú)法回答。因?yàn)?，我還不曾想到過(guò)給我的父親準(zhǔn)備禮物。 孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他一定會(huì)高興的。我接過(guò)花，看著他那張?zhí)煺娴男δ槪X(jué)得這孩子是個(gè)有心人。 第二天早晨，是星期天，父親來(lái)看我們了。父親來(lái)，事先沒(méi)有告訴我。他敲門的時(shí)候，我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)中?？吹礁赣H，我突然想起昨晚小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根沒(méi)有考慮帶回來(lái)，順手放在了飯桌上。我猜想，父親知道今天是父親節(jié)嗎？ 敲門聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來(lái)到我的跟前，爸爸，把眼睛閉上。我以為她要跟我撒嬌，或者做捉迷藏的游戲，便佯裝閉眼。她從枕頭旁邊拿出一個(gè)手工做的桃子，放到我的手上。待我睜開(kāi)眼，她在房間里歡呼雀躍，父親節(jié)快樂(lè)，請(qǐng)爸爸吃桃子！ 父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，場(chǎng)面有些尷尬。父親嘀咕了一句，父親節(jié)？隨即像明白了什么似的，一個(gè)勁地夸著女兒，真是個(gè)懂事的乖孩子，將她引到了陽(yáng)臺(tái)上玩。父親的舉動(dòng)，很明顯是幫我解圍。這一天，畢竟是父親節(jié)，可我連一件禮物都沒(méi)有準(zhǔn)備。想到這，我的表情有些不自然。 過(guò)了一會(huì)兒，父親又跑過(guò)來(lái)，在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來(lái)，擺在桌上。聽(tīng)你母親說(shuō)，你們買房子缺錢，我們想辦法湊了點(diǎn)，你收好了。我堅(jiān)持不要，父親顯得有點(diǎn)不高興，咱們父子之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^(guò)好后，再孝敬我們也是一樣的嘛。見(jiàn)我接下錢，父親又開(kāi)了口，老家的杉木已成材，還有一些槐樹(shù)楝樹(shù)，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋涼時(shí)，就能動(dòng)手打幾件家具了，我們幫不上大忙，能幫多少算多少。 2.聯(lián)系上下文，品讀父親的語(yǔ)言。1）父親給“我”送錢時(shí)說(shuō)“咱們父子之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^(guò)好后，再孝敬我們也是一樣的嘛”這表現(xiàn)了父親對(duì)兒子怎樣的感情？2）父親向“我”要書時(shí)，試探著問(wèn)“能不能把你寫的書送幾本給我，帶回去給莊上的人翻翻？ ”這表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？3文章最后寫到：“我手里捏著父親送來(lái)的厚厚的一沓錢，沉默了好一陣子?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)“我”在沉默中想到了什么？4試想，如果“我”帶回了小男孩送給“我”的康乃馨，那么“我”會(huì)不會(huì)把它作為父親節(jié)禮物送給父親那？為什么？5請(qǐng)從下面兩句的加（）詞語(yǔ)中任選一個(gè)，揣摩情感。過(guò)一會(huì)，父親又走過(guò)來(lái)，在褲兜里（摸）了半天，摸出一個(gè)姑姑的信封我手里（捏）著父親送來(lái)的厚厚的一沓錢，沉默了好一陣子。