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江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

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江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。2、 感受作者文章寄托的情懷。3、 體會(huì)作者利用虛擬想象的寄情表意手法?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.品味優(yōu)美的語(yǔ)言;2.體會(huì)作者利用虛擬想象的寄情表意手法.一、課前預(yù)習(xí)1查資料簡(jiǎn)單介紹作者。作者: 時(shí)代: 國(guó)別:主要作品:2查資料介紹本文體裁。本文體裁是 ,這種體裁特點(diǎn)是:3朗讀課文,找出生字詞,然后給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。閃爍( )金鱗( )和xù( )肺腑( )chóu唱( )顫栗( )明澈( )船舷 ( )chán潺( )咫尺( )4朗讀課文,初步感知。了解文章內(nèi)容。本文記敘了一群什么樣的人物?描繪了哪些景物?5再讀課文,感受意境美 。 根據(jù)示例填空。示例:這是一個(gè) (形容詞)的王國(guó),你看 (描繪畫面) 。如:這是一個(gè)蔚藍(lán)的王國(guó),你看四周一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海,頭頂上是同樣是無(wú)邊無(wú)際、的同樣的蔚藍(lán)的海。思考:作者描繪如此迷人的王國(guó),寄托怎樣的感情呢?品味語(yǔ)言用心去發(fā)現(xiàn)文中的美,并把你所發(fā)現(xiàn)的美劃下來(lái),并說(shuō)說(shuō)它美的哪里。(提示:精彩的形容詞、優(yōu)美的句子和奇思妙想的語(yǔ)段)細(xì)讀課文,把自己的疑問(wèn)寫在下面 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入:你對(duì)夢(mèng)有著怎樣的感受?你怎么理解夢(mèng)?二、整體感知:1、默讀課文,圈畫出作者在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了哪些景和人,寫在下面。夢(mèng)中景: 夢(mèng)中人:2、筆下的海是什么樣的?(找出有關(guān)的形容詞概括)夢(mèng)中的人又是怎樣的?(破浪線圈畫出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子)3、上述詞語(yǔ)和句子,你覺(jué)得作者筆下的蔚藍(lán)的王國(guó)是怎樣的一個(gè)王國(guó)?三:品味夢(mèng)境1、由朗讀課文,用紅筆畫出你認(rèn)為想象奇妙的句子或找出自己認(rèn)為寫得比較優(yōu)美的語(yǔ)句或段落,體會(huì)作者在夢(mèng)中蘊(yùn)涵的情感。(可摘抄并簡(jiǎn)要分析)2、為蔚藍(lán)的王國(guó),文中那一句表明課文的中的海不是現(xiàn)實(shí)的海?請(qǐng)思考這夢(mèng)境中的海有什么象征意義呢?四、質(zhì)疑夢(mèng)境屠格涅夫把他的一系列散文詩(shī)寄到歐洲導(dǎo)報(bào)發(fā)表時(shí),在序言里請(qǐng)求讀者不要一下子把它們?nèi)俊盀g覽”完畢,而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細(xì)讀??梢?jiàn)他自己也認(rèn)為這些作品是需要細(xì)嚼慢品的。你認(rèn)為本文中那些句子需要細(xì)嚼慢品?你有難以理解的句子嗎?請(qǐng)摘抄或在文中注明。五、比較閱讀蔚藍(lán)的王國(guó)和天上的街市所想象的世界有哪些異同?六、課文小結(jié)七、拓展延伸父親的節(jié)日那一天,參加一個(gè)集體宴會(huì)。一個(gè)長(zhǎng)得很帥氣的小男孩,轉(zhuǎn)到我面前,揚(yáng)著手中的一束花花草草,很興奮的樣子。這個(gè)調(diào)皮的小家伙,在一排花籃上抽抽取取,制作了一束鮮花。我逗他,給我吧。他立刻緊張起來(lái),將花別到身后,一口回絕,不行,這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢,我問(wèn)。他揚(yáng)起小臉,明天是父親節(jié)呀。哦,是父親節(jié)。我當(dāng)著眾人的面夸獎(jiǎng)他,真是個(gè)懂事的孩子。不料,他又揚(yáng)起了小臉,很認(rèn)真地問(wèn)我,你給你爸爸準(zhǔn)備禮物了嗎?這一問(wèn)。竟讓我無(wú)法回答。因?yàn)?,我還不曾想到過(guò)給我的父親準(zhǔn)備禮物。 孩子看出我的窘相,抽出一枝康乃馨,放在我的手里,喏,你把這花帶給你的爸爸吧,他一定會(huì)高興的。我接過(guò)花,看著他那張?zhí)煺娴男δ槪X(jué)得這孩子是個(gè)有心人。 第二天早晨,是星期天,父親來(lái)看我們了。父親來(lái),事先沒(méi)有告訴我。他敲門的時(shí)候,我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)中??吹礁赣H,我突然想起昨晚小男孩給我的花兒。那一枝花兒,我壓根沒(méi)有考慮帶回來(lái),順手放在了飯桌上。我猜想,父親知道今天是父親節(jié)嗎? 敲門聲也喚醒了女兒,她揉揉眼睛,跳下床,來(lái)到我的跟前,爸爸,把眼睛閉上。我以為她要跟我撒嬌,或者做捉迷藏的游戲,便佯裝閉眼。她從枕頭旁邊拿出一個(gè)手工做的桃子,放到我的手上。待我睜開(kāi)眼,她在房間里歡呼雀躍,父親節(jié)快樂(lè),請(qǐng)爸爸吃桃子! 父親看著女兒,女兒看著我,我看著父親,場(chǎng)面有些尷尬。父親嘀咕了一句,父親節(jié)?隨即像明白了什么似的,一個(gè)勁地夸著女兒,真是個(gè)懂事的乖孩子,將她引到了陽(yáng)臺(tái)上玩。父親的舉動(dòng),很明顯是幫我解圍。這一天,畢竟是父親節(jié),可我連一件禮物都沒(méi)有準(zhǔn)備。想到這,我的表情有些不自然。 過(guò)了一會(huì)兒,父親又跑過(guò)來(lái),在褲兜里摸了半天,摸出一個(gè)鼓鼓的信封來(lái),擺在桌上。聽(tīng)你母親說(shuō),你們買房子缺錢,我們想辦法湊了點(diǎn),你收好了。我堅(jiān)持不要,父親顯得有點(diǎn)不高興,咱們父子之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^(guò)好后,再孝敬我們也是一樣的嘛。見(jiàn)我接下錢,父親又開(kāi)了口,老家的杉木已成材,還有一些槐樹(shù)楝樹(shù),都伐倒了,放在河里浸泡,等秋涼時(shí),就能動(dòng)手打幾件家具了,我們幫不上大忙,能幫多少算多少。 2.聯(lián)系上下文,品讀父親的語(yǔ)言。1)父親給“我”送錢時(shí)說(shuō)“咱們父子之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^(guò)好后,再孝敬我們也是一樣的嘛”這表現(xiàn)了父親對(duì)兒子怎樣的感情?2)父親向“我”要書時(shí),試探著問(wèn)“能不能把你寫的書送幾本給我,帶回去給莊上的人翻翻? ”這表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?3文章最后寫到:“我手里捏著父親送來(lái)的厚厚的一沓錢,沉默了好一陣子?!闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)“我”在沉默中想到了什么?4試想,如果“我”帶回了小男孩送給“我”的康乃馨,那么“我”會(huì)不會(huì)把它作為父親節(jié)禮物送給父親那?為什么?5請(qǐng)從下面兩句的加()詞語(yǔ)中任選一個(gè),揣摩情感。過(guò)一會(huì),父親又走過(guò)來(lái),在褲兜里(摸)了半天,摸出一個(gè)姑姑的信封我手里(捏)著父親送來(lái)的厚厚的一沓錢,沉默了好一陣子。

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