高一音樂 黃河大合唱教案

111黃河大合唱一、基本說明 教學內容 1）教學內容所屬模塊：音樂鑒賞 2）年級：高一 3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)： 音樂的體裁 5）學時數(shù)：45分鐘 二、教學設計 1、教學目標：（1）感受大型聲樂作品的豐富表現(xiàn)力和強烈的震撼力，能簡述大合唱的含義。（2）結合作品表現(xiàn)的歷史背景與事件，體驗作品中的愛國主義精神和民族的英雄氣概。 2、設計思路：普通高中音樂課程標準指出：“感受與鑒賞應注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，教師采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。本課是繼藝術歌曲與群眾歌曲之后，作為一個大型聲樂作品的專題來進行講授的。從分析作品的時代背景和多樣化的演唱形式著手，讓學生感受黃河大合唱的豐富表現(xiàn)力和強烈震撼力。通過欣賞視頻，師生互動及巧妙設問，從而使學生由感性上升到理性來看待這部偉大的作品。 三、教學過程描述 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 2分鐘 一、情感體驗 1. 播放關于抗戰(zhàn)時期黃河的視頻 提問：1.視頻中哪個畫面給你們的印象最深刻？為什么？ 2.提問：畫面中出現(xiàn)的是哪個歷史時期？反映該時期的音樂作品有哪些？ 1. 回答問題。學生自由發(fā)言。 2.搶答：抗戰(zhàn)時期。保衛(wèi)黃河、黃河大合唱等。 1. 激發(fā)學生學習興趣 2.引出主題 展開 5分鐘 1.引導學生說出作者及創(chuàng)作背景 提問：該作品為什么會在這樣的時代背景下產生？ 1.（課前搜集資料，）說出作者及創(chuàng)作背景 了解愛國主義精神，為分析作品做鋪墊 深入 35分鐘 二、分析作品 1.簡介聲樂演唱形式 （板書：獨唱、合唱、對唱）提問：判斷以下三首歌曲屬于哪種演唱形式？ a播放黃河船夫曲并要求學生隨樂擊拍，感受速度的變化。提問：你聯(lián)想到怎樣的場景？如果把它放到當時的社會背景中，它又賦予了哪些新的含義呢？ b.播放河邊對口曲要求學生哼唱出最有代表性的旋律。 提問：歌曲中除了對唱還運用了哪種演唱形式？出現(xiàn)在結尾有何作用？ 師生表演唱 c. 進行一個與輪唱形式相同的拍手游戲并簡介輪唱定義。 播放保衛(wèi)黃河的視頻，提問：在這首歌曲中輪唱的優(yōu)點體現(xiàn)在哪些方面？ d.聽辨練習：聽音樂片段快速選擇演唱形式（黃河頌、黃河怨、黃水謠、怒吼吧黃河）。 2.研討：把黃河頌和怒吼吧，黃河的演唱形式進行交換，這樣做好嗎？為什么？ 3.提問：大合唱有哪些特點（從結構、演唱形式、及伴奏方面引導） a.合唱。船夫與黃河搏斗象征著中國人民共同抗擊日本帝國主義的頑強拼搏精神。 b.對唱、合唱。 思考合唱的作用。 師生共同表演唱 進行拍手游戲，了解輪唱這種演唱形式。 欣賞保衛(wèi)黃河的視頻并回答問題。 d.聆聽音樂，選擇恰當?shù)难莩问健?學生分組討論。 3.學生用自己的話概括回答。 1.以分析多種多樣的演唱形式作為本堂課的主線 a. 由演唱形式拓展開來，學生深入了解作品內涵 b. 從對歌曲的分析中得出合唱的作用：烘托氣氛、氣勢磅礴。通過表演唱體會民族風情。 c. 體驗輪唱的演唱形式。 了解輪唱的作用 d. 學會分辨各種演唱形式。 學會如何正確使用演唱形式。 3.總結特點，歸納定義。 總結 3分鐘 三、總結 師：黃河大合唱不僅在感官上給我們美的享受，同時也激勵著一代又一代。這就是音樂的魅力所在。 布置作業(yè):請找出課堂上沒有講的那個樂章的表演形式。 鞏固本課的學習內容 111