江蘇省泰州市永安初級中學(xué)七年級語文上冊 第二單元 幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案 姓名 班級 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助注釋、詞典，初步讀懂課文并能正確朗讀。 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。   3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。  第一課時(shí)預(yù)習(xí)自學(xué)：1知識儲(chǔ)備收集作者及浮生六記的相關(guān)資料 沈復(fù)：浮生六記：2給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)注音寫漢字并抄寫（正確，美觀）見mio（ ）小微物 鶴lì（ ）云端凹者為hè( ) bá( )山倒樹童稚（ ） 土礫（ ）項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 怡然自得（ ）龐然大物（ ）3.朗讀文言文，要做到停頓正確，不讀破句。試用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）能張目對日（2）故時(shí)有物外之趣（3）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)（4）作青云白鶴觀4.寫出本文的三個(gè)成語學(xué)習(xí)過程：一情境導(dǎo)入：二學(xué)習(xí)研討：（一）檢測預(yù)習(xí) 對照預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一一檢訂正欄：（二）初讀課文，整體把握。1學(xué)生散讀（要求：正確朗讀課文，做到停頓正確，不讀破句子，注意語調(diào)、語氣）2學(xué)生朗讀3老師范讀（糾正字音和朗讀節(jié)奏、重音、語調(diào)。）4學(xué)生齊讀。(三)再讀課文，理解文意。結(jié)合翻譯文言文的方法。以小組為單位對照文中注解翻譯全文。（四）反饋交流：在交流討論重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上翻譯，師生評價(jià)，指正補(bǔ)充（五）三讀課文，整體感知課文一共記了幼時(shí)哪些趣事？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1結(jié)合語境解釋加點(diǎn)的字（適當(dāng)補(bǔ)充并提煉總結(jié)重點(diǎn)虛詞用法）張目對日 明察秋毫故時(shí)有物外之趣則或千或百果然鶴也 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)于素帳中 作青云白鶴觀于土墻凹凸處 常蹲其身以從草為林 觀之正濃拔山倒樹而來 蓋一癩蛤蟆也為所吞 方出神鞭數(shù)十，驅(qū)之別院2請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）故時(shí)有物外之趣（2）私擬作群鶴舞空（3）心之所向，則或千或百果然鶴（4）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)（5）神游其中，怡然自得（6）忽有龐然大物，拔山倒數(shù)而來，蓋一癩蛤蟆也3補(bǔ)全下列句子省略的詞語（1）群 鶴 舞 空（2）使 與 臺 齊（3）驅(qū) 之 別 院訂正欄：四、鞏固延伸：1第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語是。2什么是“物外之趣”？答：_ _ _ _ 。3“我”能得到許多閑情之趣的原因是  。4、沒有想象就沒有神游的感受，請用原文寫出第三段中作者想象的句子。答：_ _。5說說“項(xiàng)為之強(qiáng)”的表達(dá)作用是什么？答：_ _。6第四段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子是答：_ _ 。10、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請你寫出兩個(gè)帶有“鶴”字的成語或詩句。1、 _ 2、_ _ _訂正欄：第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1解釋加點(diǎn)字的含義：  明察秋毫 （       ）  私擬作群鶴舞空（        ）徐噴以煙  （          ）  又留蚊于素帳中  （ ）2、翻譯句子：   心之所向   譯：   則或千或譯訂正欄：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入昨天我們通過仔細(xì)的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。二、學(xué)習(xí)研討：默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情？   明確：（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；   神游山林；         鞭打蛤?。?#160; 4、小組合作學(xué)習(xí)：   （1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，班內(nèi)交流。   （找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語句）。  （2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（3）根據(jù)課文，你能說說作者的童年生活是什么樣的嗎？     5、齊讀課文，注意體會(huì)文中的童趣。  6、說一說自己童年生活中的趣事。  三、小結(jié)課文：訂正欄：鞏固延伸：一、課內(nèi)閱讀于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1、給語段中下列加點(diǎn)字注音。礫（ ） 壑（ ） 怡（ ） 龐（ ）2、解釋下列加點(diǎn)的詞。使與臺齊： 觀之正濃： 蓋一癩蛤?。?鞭數(shù)十：3、將語段中出自想象的語句用橫線劃出。4、作者用“定”、“細(xì)”二字分別修飾“目”、“視”，強(qiáng)調(diào)了 。5、第2段中的一個(gè)成語是_，在這里的意思是 ，現(xiàn)多用來形容_。二、課外閱讀張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云。（選自清蒲松齡聊齋志異）1、“似有物制之”一句中的“物”就是_，“之”指代_。2、找出文中有“看”這一意思的詞：_3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子并嘗試翻譯。4、概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標(biāo)題：_我的收獲：訂正欄：備注：教師初批用紅筆，復(fù)批用黑水筆。學(xué)生訂正用紅筆。