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江蘇省泰州市永安初級中學(xué)七年級語文上冊 第二單元 幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

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江蘇省泰州市永安初級中學(xué)七年級語文上冊 第二單元 幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案 姓名 班級 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、借助注釋、詞典,初步讀懂課文并能正確朗讀。 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。   3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。  第一課時(shí)預(yù)習(xí)自學(xué):1知識儲(chǔ)備收集作者及浮生六記的相關(guān)資料 沈復(fù):浮生六記:2給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)注音寫漢字并抄寫(正確,美觀)見mio( )小微物 鶴lì( )云端凹者為hè( ) bá( )山倒樹童稚( ) 土礫( )項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 怡然自得( )龐然大物( )3.朗讀文言文,要做到停頓正確,不讀破句。試用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)能張目對日(2)故時(shí)有物外之趣(3)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)(4)作青云白鶴觀4.寫出本文的三個(gè)成語學(xué)習(xí)過程:一情境導(dǎo)入:二學(xué)習(xí)研討:(一)檢測預(yù)習(xí) 對照預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一一檢訂正欄:(二)初讀課文,整體把握。1學(xué)生散讀(要求:正確朗讀課文,做到停頓正確,不讀破句子,注意語調(diào)、語氣)2學(xué)生朗讀3老師范讀(糾正字音和朗讀節(jié)奏、重音、語調(diào)。)4學(xué)生齊讀。(三)再讀課文,理解文意。結(jié)合翻譯文言文的方法。以小組為單位對照文中注解翻譯全文。(四)反饋交流:在交流討論重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上翻譯,師生評價(jià),指正補(bǔ)充(五)三讀課文,整體感知課文一共記了幼時(shí)哪些趣事?三、當(dāng)堂訓(xùn)練1結(jié)合語境解釋加點(diǎn)的字(適當(dāng)補(bǔ)充并提煉總結(jié)重點(diǎn)虛詞用法)張目對日 明察秋毫故時(shí)有物外之趣則或千或百果然鶴也 昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)于素帳中 作青云白鶴觀于土墻凹凸處 常蹲其身以從草為林 觀之正濃拔山倒樹而來 蓋一癩蛤蟆也為所吞 方出神鞭數(shù)十,驅(qū)之別院2請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)故時(shí)有物外之趣(2)私擬作群鶴舞空(3)心之所向,則或千或百果然鶴(4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)(5)神游其中,怡然自得(6)忽有龐然大物,拔山倒數(shù)而來,蓋一癩蛤蟆也3補(bǔ)全下列句子省略的詞語(1)群 鶴 舞 空(2)使 與 臺 齊(3)驅(qū) 之 別 院訂正欄:四、鞏固延伸:1第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語是。2什么是“物外之趣”?答:_ _ _ _ 。3“我”能得到許多閑情之趣的原因是  。4、沒有想象就沒有神游的感受,請用原文寫出第三段中作者想象的句子。答:_ _。5說說“項(xiàng)為之強(qiáng)”的表達(dá)作用是什么?答:_ _。6第四段中具體表達(dá)“神游其中,怡然自得”的句子是答:_ _ 。10、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容,請你寫出兩個(gè)帶有“鶴”字的成語或詩句。1、 _ 2、_ _ _訂正欄:第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué):1解釋加點(diǎn)字的含義:  明察秋毫 (       )  私擬作群鶴舞空(        )徐噴以煙  (          )  又留蚊于素帳中  ( )2、翻譯句子:   心之所向   譯:   則或千或譯訂正欄:教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入昨天我們通過仔細(xì)的閱讀課文,基本上讀懂了文章的大意,今天在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí),了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”,“趣”又因何而來。二、學(xué)習(xí)研討:默讀課文,思考:課文寫了哪幾件有趣的事情?   明確:(觀蚊成鶴:群鶴舞空、鶴唳云端;   神游山林;         鞭打蛤?。?#160; 4、小組合作學(xué)習(xí):   (1)討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因,班內(nèi)交流。   (找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語句)。  (2)文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣?(3)根據(jù)課文,你能說說作者的童年生活是什么樣的嗎?     5、齊讀課文,注意體會(huì)文中的童趣。  6、說一說自己童年生活中的趣事。  三、小結(jié)課文:訂正欄:鞏固延伸:一、課內(nèi)閱讀于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。1、給語段中下列加點(diǎn)字注音。礫( ) 壑( ) 怡( ) 龐( )2、解釋下列加點(diǎn)的詞。使與臺齊: 觀之正濃: 蓋一癩蛤?。?鞭數(shù)十:3、將語段中出自想象的語句用橫線劃出。4、作者用“定”、“細(xì)”二字分別修飾“目”、“視”,強(qiáng)調(diào)了 。5、第2段中的一個(gè)成語是_,在這里的意思是 ,現(xiàn)多用來形容_。二、課外閱讀張姓者,偶行溪谷,聞崖上聲甚厲。尋途登覘,見巨蛇圍如碗,擺撲叢樹中,以尾擊樹,樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀,似有物制之。然審視殊無所見,大疑。漸近臨之,則一螳螂據(jù)頂上,以刺刀攫其首,顛不可去,久之,蛇竟死。視額上革肉已破裂云。(選自清蒲松齡聊齋志異)1、“似有物制之”一句中的“物”就是_,“之”指代_。2、找出文中有“看”這一意思的詞:_3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子并嘗試翻譯。4、概括故事內(nèi)容,把它作為本文的標(biāo)題:_我的收獲:訂正欄:備注:教師初批用紅筆,復(fù)批用黑水筆。學(xué)生訂正用紅筆。

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