高一音樂 《笛子》說課稿

111湘教版高中音樂:中國民族管弦樂隊之笛子教學(xué)說課稿教學(xué)年級：高中一年級教 材：湖南文藝出版社音樂教材教學(xué)目標：1、通過對竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與滄海一聲笑齊奏的實踐活動。2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生能夠準確的吹奏D調(diào)音階。2、能夠流暢地演奏滄海一聲笑，能較準確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。教材分析:本節(jié)課是高中音樂演奏教材中的第一單元在樂器家族中尋找你的朋友中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中國民族樂隊的認識，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗音樂，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因為學(xué)生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。教法與學(xué)法這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)三個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學(xué)生吹奏比賽活動，如簡單的兩只老虎音樂片段模仿等，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，進一步加深學(xué)生對竹笛的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：（45分鐘）1、播放笛子與樂隊梁祝的音頻片段，讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題：a樂曲中主奏樂器是什么？（笛子）b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器？（中國民族樂器）2、了解中國民族管弦樂隊的編制3、看圖連線。（民族樂器）二、講授新課：（35分鐘）通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中，它以獨有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器笛子。(一)欣賞陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>視頻。(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個（或四個）出音孔以及六個按音孔。膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛（昆笛）和梆笛兩種。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜美，悅耳動聽，氣息控制細膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏；梆笛一般風(fēng)格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000-8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲?，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。（三）教師講解笛子的基本演奏方法。1、教師示奏姑蘇行片段。2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。（教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。b、當(dāng)氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。（四）學(xué)生分組練習(xí)1、十根笛子按三十個人分組，三人一組共分十組。每組發(fā)一根笛子，熟悉其構(gòu)造。教師強調(diào)三個要點：A、嘴唇形狀B、吹的氣要垂直向下C、手臂要放松2、先要求十組成員都根據(jù)所教的試吹出聲音。3、再教同學(xué)們吹奏do、re、mi三個音，同學(xué)之間互相指點學(xué)習(xí)。4、讓全體同學(xué)作為評委從每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的。5、教同學(xué)們吹奏（筒音作5）D調(diào)音階1 2 3 4 5 6 7 i。6、分組練習(xí)：教師教學(xué)生模仿生活中的：鳥叫聲：“ 3 3 3 1 0 | 5 5 5 3 0 | ”救護車：“ 1 4 1 4 | 1 4 1 4 | ”等。從中選出最優(yōu)秀的同學(xué)。7、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強調(diào)音準和節(jié)奏。滄海一聲笑、兩只老虎8、每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的同學(xué)一起進行笛子齊奏滄海一聲笑。（三）課堂小結(jié)。（1-2分鐘）任何一門藝術(shù)的發(fā)展與成熟，需要幾代人的努力，竹笛演奏在中國已延續(xù)了幾千年，在它身上積累了深厚的文化內(nèi)涵與底蘊。在保留其精華的前提下，將這門藝術(shù)發(fā)展到一個更高的階段，使這一特色鮮明的樂器發(fā)揮出更大的魅力，是我們這一代人的責(zé)任。我們欣賞并練習(xí)了中國竹笛，相信對笛子有了初步的體會，大家應(yīng)多加嘗試對這門藝術(shù)的探索。111