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高二音樂 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲教案

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高二音樂 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲教案

111音樂的體裁藝術(shù)歌曲和群眾歌曲教學(xué)目標(biāo): 積極地體驗(yàn)和欣賞歌曲,了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)。 在欣賞的過(guò)程中,感受不同體裁音樂的美,培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的興趣,提高學(xué)生的審美。 對(duì)不同音樂的欣賞,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),了解群眾歌曲的產(chǎn)生,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和集體主義精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握和體驗(yàn)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn) 感受和區(qū)分歌曲的體裁 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入:音樂與詩(shī)歌的交融 言之不足故長(zhǎng)言之,長(zhǎng)言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不 足故不知手之舞之足之蹈之也。 這句話選自樂論,意思是? 1 請(qǐng)學(xué)生回答: 2 老師補(bǔ)充:揭示了在人類早期的混生性文化現(xiàn)象中,語(yǔ)言與歌唱的聯(lián)系。 3 詩(shī)經(jīng)的可吟可誦,漢代的樂府詩(shī),宋詞宋代的民間小調(diào),元曲,音樂與詩(shī)歌的結(jié)合。 古代:音樂與詩(shī)歌是緊密聯(lián)系在一起的。 現(xiàn)在:歌曲音樂與詩(shī)歌結(jié)合的固定形式 二歌曲的體裁 歌曲不斷地發(fā)展就形成了多種樣式,這種樣式便為體裁 1 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幾種熟悉的體裁形式: 2 引導(dǎo)學(xué)生按照不同的形式劃分歌曲的體裁 演唱方式:合唱對(duì)唱齊唱獨(dú)唱小組唱等等 不同題材:頌歌抒情歌曲敘事歌曲諷刺歌曲等 社會(huì)功能:小夜曲搖籃曲等 以上都是學(xué)生在小學(xué)或初中學(xué)過(guò)了的體裁形式,按照歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式:藝術(shù)歌曲和群眾歌曲 三藝術(shù)歌曲 什么是藝術(shù)歌曲?它有什么特點(diǎn)呢? 欣賞:教我如何不想他 從旋律、伴奏、歌詞、表達(dá)的內(nèi)容四個(gè)方面思考歌曲的特點(diǎn)(分 組布置任務(wù)) 1 分組派代表回答 2 老師總結(jié): 旋律:優(yōu)美抒情 伴奏:是歌曲的重要組成部分,與旋律相互呼應(yīng),映襯 歌詞:劉半農(nóng)的詩(shī)(劉半農(nóng):“她”的創(chuàng)始人,劉天華的哥哥,文學(xué)家語(yǔ)言學(xué)家教育家) 表達(dá)的內(nèi)容:對(duì)“他”的思念之情(他指一切心愛的他她它) 4 根據(jù)歌曲總結(jié)什么是藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)? 歌詞多采用著名詩(shī)詞,伴奏占重要地位,運(yùn)用豐富的音樂表現(xiàn)力抒發(fā)人的內(nèi)心世界的情感的一種抒情歌曲 藝術(shù)歌曲盛行于歐洲,欣賞藝術(shù)歌曲之王舒伯特的鱒魚 思考:體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn),思考音樂描繪了怎樣的情景? 1 請(qǐng)學(xué)生回答: 2 老師補(bǔ)充: 快活的游來(lái)游去漁夫攪渾溪水落入網(wǎng)中 作者看到這一幕對(duì)鱒魚的憐憫和對(duì)漁夫的不滿 3 問:喜歡聽唱藝術(shù)歌曲嗎?為什么? 生: 師:藝術(shù)歌曲主要是供人們欣賞的,作曲技巧難度大,專業(yè)性高,對(duì)于演唱者的條件有很高的要求。那么,與之相對(duì)應(yīng),提供給群眾集體演唱的歌曲群眾歌曲又有什么特點(diǎn)呢? 四群眾歌曲 1 請(qǐng)學(xué)生齊唱:團(tuán)結(jié)就是力量 邊唱邊感受歌曲的情緒,思考歌曲的作用? 堅(jiān)定豪邁雄壯等 鼓舞宣傳團(tuán)結(jié)凝聚 2 為什么這種歌曲有這樣的特點(diǎn)呢? 歌曲的產(chǎn)生:近代國(guó)際國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng),在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,誕生 了很多優(yōu)秀的群眾歌曲:法國(guó)大革命:馬賽曲人民公社國(guó)際歌 蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng):喀秋莎中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng):義勇軍進(jìn)行曲大刀進(jìn)行曲等 3欣賞:馬賽曲 體驗(yàn)歌曲的情緒,討論聽后的感想? 4 總結(jié)群眾歌曲的特點(diǎn) 為群眾性集體演唱而創(chuàng)作的表現(xiàn)群眾生活情緒,演唱技巧難度不大的歌曲的總稱,起宣傳和鼓舞的作用。 五對(duì)比藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn) 藝術(shù)歌曲 群眾歌曲 旋律 優(yōu)美 抒情 雄壯豪邁 堅(jiān)定 歌詞 多采用詩(shī)詞 通俗易懂 伴奏 歌曲的組成部分 可有可無(wú) 表達(dá)的內(nèi)容 個(gè)人的內(nèi)心情感 政治,社會(huì)活動(dòng) 演唱形式 獨(dú)唱 齊唱,輪唱 六 思考與分析 說(shuō)出和未來(lái)有約的體裁,并說(shuō)明理由? 歌曲體裁的劃分不是絕對(duì)的,唯一的,而是相對(duì)的,多視角。一首歌曲可以是抒情歌曲,藝術(shù)歌曲,獨(dú)唱歌曲等等 七小結(jié)下課 詩(shī)是心靈之歌,歌是詩(shī)意的結(jié)晶。藝術(shù)歌曲和群眾歌曲只是兩朵小浪花,希望同學(xué)們,多聽,多欣賞,永浴音樂詩(shī)歌交融的海洋! 教學(xué)反思: 這節(jié)課是音樂與詩(shī)歌的這一章節(jié)的起始課,在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終貫穿音樂與詩(shī)歌之間的聯(lián)系,旨在了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn),能夠區(qū)分什么是藝術(shù)歌曲、什么是群眾歌曲?掌握它們各自的音樂風(fēng)格和在生活中所起到的作用?增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的興趣。圍繞問題設(shè)計(jì)思路,力求解決疑惑,在愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)過(guò)程流暢,問題的設(shè)置有效,在欣賞和演唱歌曲時(shí)都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感,在愉悅的情境中有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。但怎樣使課堂更加的“活”,仍然是一個(gè)值得深思的問題。 111

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