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高一音樂(lè) 中國(guó)民族民間舞蹈教案

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高一音樂(lè) 中國(guó)民族民間舞蹈教案

111中國(guó)民族民間舞蹈 教學(xué)目標(biāo): 1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動(dòng)律,并主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。 2、能學(xué)會(huì)藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作,并在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體驗(yàn)。 3、能用所學(xué)動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)小組合。 4、 能了解藏族舞蹈的主要分類。教學(xué)重點(diǎn):1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。 2、 學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):1、體態(tài)、動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握,并能將其貫穿始終。 2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。 教學(xué)設(shè)想: 在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中,風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要,本課是以通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系,來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí),也就是說(shuō),不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作,而是通過(guò)對(duì)生活的了解,聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),從而使學(xué)生理解為什么要這樣做,以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。 由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)舞蹈,其步法的變化,一般是與音樂(lè)節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條,貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中,采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式,不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律,加深學(xué)生對(duì)舞步的記憶?;钴S課堂氣氛,并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。 創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求,學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來(lái)進(jìn)行,既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體驗(yàn)了舞蹈的樂(lè)趣,也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。 課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件 2、舞蹈道具(長(zhǎng)袖)教學(xué)過(guò)程: 一、談話交流、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入: 1、了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況: 師:同學(xué)們,聽說(shuō)過(guò)“踢踏舞”嗎? 生:答(播放課件) 師介紹:大家剛才看到的是愛爾蘭踢踏舞,在國(guó)外,踢踏舞主要分為愛爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞,愛爾蘭踢踏舞是愛爾蘭的一種民間舞蹈。 2、情景設(shè)計(jì),教師示范導(dǎo)入課題 師:我們中國(guó)的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久,老師到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng),跟當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)了一小段踢踏舞,現(xiàn)在我跳給大家看一看,請(qǐng)你們來(lái)判斷一下,老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈?在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)?(教師示范) 生:藏族。 師:對(duì)了, 剛才老師所跳的,就是藏族的“堆諧”。 “堆”是指雅魯藏布江上游地區(qū)的定日,拉孜,薩伽等地勢(shì)較高的地區(qū)。而“諧”在藏語(yǔ)中就是舞蹈的意思。所以,堆諧的意思就是雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng)區(qū)自?shī)市匀ξ琛?由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動(dòng)作,因此也被稱為藏族踢踏舞。(出示課件:課題名稱) 二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí) (一)基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。 1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律,并練習(xí)。 師:看了老師跳的這段藏族踢踏舞后,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)?老師的上身是怎樣的?是直立的?還是前傾的?是緊張的?還是松弛的? 生:上身松弛,略微前傾 師:膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)? 生:膝部有連續(xù)不斷的顫。 2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。 (1)提出問(wèn)題: 師:那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢? 生: (2)觀看圖片 師:現(xiàn)在,老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片,看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。 第一張:巍峨連綿的雪山。 第二張:崎嶇的山路。 第三張:雄奇的布達(dá)拉宮。 第四張:虔誠(chéng)跪拜的藏民。 (3)探索交流 A、為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)? 生答: 老師補(bǔ)充:西藏在解放前是農(nóng)奴制,農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租,還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役,世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上,領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換,并使用各種私刑,以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。 總結(jié)形成原因:農(nóng)奴制;農(nóng)奴飽受壓迫;地位卑微;虔誠(chéng)的宗教信仰。 B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫” 生答: 總結(jié)形成原因:高原生活環(huán)境惡劣,山路崎嶇,為減輕自體力負(fù)擔(dān)。 (二)藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。今天這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)藏族踢踏舞,也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂(lè)節(jié)奏,配合上身的松弛隨動(dòng),載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長(zhǎng)袖、腳蹬長(zhǎng)靴,所以在跳舞的時(shí)候,會(huì)舞動(dòng)長(zhǎng)袖、踏地為節(jié)來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。 老師給大家準(zhǔn)備了長(zhǎng)袖,請(qǐng)大家穿上,體驗(yàn)一下長(zhǎng)袖舞蹈的感覺(jué)。 (1)岡打的學(xué)習(xí) 老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次,請(qǐng)大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽,老師是不是踏著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈的?踏出了哪幾種節(jié)奏?是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的? 生:“XX XX”、“XX X” 師:大家剛才說(shuō)出來(lái)的,就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。 師:大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節(jié)奏? 學(xué)生回憶動(dòng)作,引出“岡達(dá)”。 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。 除了“岡達(dá)”,還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。 (2)第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí) A、第一基本步的學(xué)習(xí): 在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。 B、第二基本步的學(xué)習(xí) 師問(wèn):在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化,就是第二基本步。請(qǐng)同學(xué)觀察老師做了哪些變化? 生答:步法,上肢動(dòng)作有變化。 學(xué)習(xí)第二基本步。 (3)擺步、搖步的學(xué)習(xí)。 師:同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候,覺(jué)得老師的動(dòng)作是不是一成不變的? 生:不是 師:其實(shí)藏族人民非常聰明,同樣是“XX XX”這個(gè)節(jié)奏,通過(guò)步法的調(diào)整,造成了強(qiáng)弱的變化,再配合多變的上肢動(dòng)作,就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步,大家看一看,聽一聽,是不是像老師所講的這樣的? A、擺步的學(xué)習(xí) 教師示范,學(xué)生模仿 根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn),教師給出舞步名稱:擺步 師問(wèn):老師剛才是不是在原地做的? 生答:不是 學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。 B、搖步的學(xué)習(xí) 師問(wèn):在擺步的向上抬腳變成向前踢出,就變成了搖步。 教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)搖步之后, 師:可不可以拉手做? 師:藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候,都會(huì)載歌載舞,現(xiàn)在我們也來(lái)邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱我的家鄉(xiāng)日喀則?我們?cè)谛W(xué)就學(xué)過(guò),現(xiàn)在,我們就和著自己的歌聲,拉手跳搖步。 學(xué)生嘗試。 (4)退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí) 師問(wèn):剛才我們所學(xué)的第一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏,“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏,現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。 A、退踏步的學(xué)習(xí) 教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)。 師:是不是只能面對(duì)一點(diǎn)做? 學(xué)生面對(duì)不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。 B、抬踏步的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)動(dòng)作,根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn),提示學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)作名稱。 (5)復(fù)習(xí)鞏固 A、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作,一起來(lái)回憶一下。 教師隨意說(shuō)出舞步名稱,學(xué)生跳(第一基本步,第二基本步,擺步,搖步,退踏步,抬踏步)。 B、請(qǐng)學(xué)生與老師一起舞蹈。 三創(chuàng)編組合 1導(dǎo)入: 老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂(lè)。其實(shí),快樂(lè)是踢踏舞的本質(zhì)。 師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看一組藏族人民在歡慶節(jié)日時(shí)跳舞的照片。(播放有照片的課件) 師問(wèn):前面我們說(shuō)堆諧是雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的一種農(nóng)區(qū)自?shī)市匀ξ瑁敲词遣皇鞘冀K在一個(gè)圓圈上跳? 生答:不是,有時(shí)一個(gè),有時(shí)兩個(gè)。 來(lái),我們也圍成圈邊唱邊跳,體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。 2按要求創(chuàng)編 不過(guò),老師要給大家提出幾個(gè)要求,請(qǐng)大家運(yùn)用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作,根據(jù)老師的要求來(lái)編排。(所唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則) 要求: A、出場(chǎng)形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。 B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍 C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。時(shí)間兩個(gè)八拍 方法:將學(xué)生分成兩組,分別設(shè)計(jì)如何完成要求A和要求B,然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。第三個(gè)要求全班一起設(shè)計(jì)完成。老師根據(jù)學(xué)生情況提出修改意見。最后三段連貫展示。老師點(diǎn)評(píng)。 3老師補(bǔ)充結(jié)束動(dòng)作。 師:同學(xué)們跳得開不開心? 學(xué)生:開心! 師:那你們?cè)趺幢磉_(dá)你們的開心? 學(xué)生歡呼 師:其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候,也會(huì)喊出來(lái)! 老師示范結(jié)束動(dòng)作??谀睢斑葸葸葸荨!睂W(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。4整體表演師:好了,現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。師:老師都被你們的喜悅感染了,想和你們一起舞蹈了。大家對(duì)自己的作品滿不滿意?學(xué)生回答:滿意! 那我們就給自己鼓鼓掌! 四、拓展 1、請(qǐng)觀看錄像判斷,這是不是藏族踢踏舞。 師問(wèn):現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞,現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈,請(qǐng)大家?guī)臀遗袛嘁幌?,這是不是藏族踢踏舞? 播放一段弦子和一段鍋莊。 生答:是 2、探討舞蹈特點(diǎn)。 師:從哪里判斷出來(lái)的呢? 引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài),動(dòng)律,動(dòng)作特點(diǎn),音樂(lè)等方面來(lái)判斷。 師:兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別,一個(gè)是弦子,藏族稱為“諧”,另一個(gè)是鍋莊,藏族稱為“卓”。那么大家能不能說(shuō)說(shuō),他們各自有什么特點(diǎn)呢? 引導(dǎo)學(xué)生分析(出示課件): 弦子:柔美開朗、舒展連綿。鍋莊:粗獷豪邁,灑脫奔放。 五、總結(jié) 師:為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢?不僅僅是藏族舞,其他的民族,如:蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等,這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異,他們舞蹈特點(diǎn)的形成,和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活,用我們的雙眼去觀察生活,并通過(guò)查找相關(guān)資料,對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解,為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。111

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