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高二音樂 亞西亞民間風情教案

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高二音樂 亞西亞民間風情教案

111亞西亞民間風情之豐富多彩的亞洲民間一、基本說明 教學內(nèi)容 1)教學內(nèi)容所屬模塊:音樂鑒賞 3)所用教材出版單位:湖南文藝出版社 4)所屬的章節(jié):音樂與民族 5)學時數(shù):45分鐘 二、教學設計 1、教學目標: (1)能認真聆聽與體驗日本,印尼,印度的民間音樂,感受其豐富多彩的音樂藝術魅力。 (2)能從音樂的基本表現(xiàn)要素,說出日本、印尼、印度民間音樂的風格特點。 (3)通過體驗、感受、分析日本、印尼、印度的音樂特點,擴大自身的音樂視野和知識面,了解尊重世界多元文化。 2、設計思路:(包含教材結構、內(nèi)容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段) 思 路:從器樂、聲樂、歌舞音樂三方面讓學生感受體驗亞洲音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性。了解日本、印尼以及印度民間音樂文化及其音樂特點。 教學過程: 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 設計意圖 導 入 3分鐘 一、情景導入 1、課前音樂乘著歌聲的翅膀?qū)搿?2、歡迎同學們參加亞洲音樂之旅,我是你們的音樂導游。 3、師首先介紹亞洲包括五個音樂文化區(qū)。引出課題 豐富多彩的亞洲民間音樂。 請兩位同學談談自己對亞洲地區(qū)民間音樂文化的了解。 創(chuàng)造意境,激發(fā)學生的學習興趣。 深 入 展 開 40分鐘 深 入 展 開 深 入 展 開 一、日本篇(15分鐘) 1、師播放櫻花音樂片斷。 2、師日本文化漫談(插花、茶道、富士山、和服、櫻花) 3、播放日本民謠櫻花 4、老師介紹日本的民間音樂文化。(日本民間音樂:宮廷雅樂、民謠、都市傳統(tǒng)音樂。) 5、播放索蘭調(diào)。 6、老師點評后小結。 7、老師和學生一起總結規(guī)納日本民謠的音樂特征。(拖腔多,悠長緩慢,速度徐緩,節(jié)奏較為寬廣。) 二、印尼篇(8分鐘) 1、師介紹印尼兩種音樂體裁(佳美蘭、克隆鐘) 2、師講述印尼佳美蘭器樂合奏的傳說。 3、播放佳美蘭音樂片段日出 4、師小結 5、介紹克隆鐘音樂。 6、播放克隆鐘音樂片段星星索,同時提問生 “啊,星星索”在樂曲中代表的是什么意思? 為什么伴隨樂曲始終? 7、師小結 三、印度篇(17分鐘) 1、看圖識建筑(泰姬陵) 2 、師漫談印度。 3、簡介印度音樂中的“拉格”。(拉格在印度音樂中是一種旋律框架。印度古典音樂的兩個基本因素之一,是印度音樂中的"音型"框架,具有音階意義,演奏者在數(shù)十種不同的"拉格"中,選擇由5個音或7個音組成的"拉格".代表一定的情緒,如季節(jié)、時辰、下雨、早晨、黃昏等。) 4、播放印度西塔爾琴獨奏曲晚上的拉格 5、師提問2位學生談自己對印度文化的了解 6、師漫談印度文化。 7、播放阿育王電影片段 8、請生歸納印度音樂特點 9、師小結。(印度音樂特點:1、旋律性,種線性2、即興性) 生談聽賞櫻花后的感受 生聆聽并學唱本首歌曲。 請一位生思考索蘭調(diào)屬于民謠中的哪種體裁? 生談聽賞后的感受 以固定音型“啊,星星索”作為伴唱。星星索是劃船時隨著漿起落節(jié)奏而發(fā)出聲音。 印度 泰姬陵 生談自己對印度文化的認識 印度是世界四大文明古國之一。是一個宗教國家 生模仿電影片段中的幾個動作和模唱幾句旋律 讓學生參與進來,用歌聲體驗日本民謠演唱的風格。 幫助學生溫故而知新,及時地復習學習過的知識 激發(fā)學生興趣,加深學生對佳美蘭音樂的理解和記憶 幫助學生養(yǎng)成主動學習思考的習慣 歸 納 總 結 2分鐘 1、回顧并總結全課。 2、課后作業(yè): (1、日本音樂特點與其民族特征關系的探微。 2、印度民間音樂與其民族生活、習俗、文化的關系。 3、印度音樂與我國哪一民族的音樂有相近之處?) 1、回顧本課內(nèi)容, 同學們自己談學習心得體會。 1、在回顧與總結中,進一步加深對日本、印尼、印度國家民間音樂特點的認識和記憶。 2、課后作業(yè)是對本課學習內(nèi)容的鞏固與延伸。 四、教學反思。 反思本課,我認為本課設計比較好的方面在于: 1、課堂內(nèi)容的設計詳略分明。 2、三個國家的民間音樂采用的是不同的導入方式。 3、盡力地讓學生通過“體驗、比較、探究、合作”來完成和加深對音樂知識的理解和認識。 本課還需注意的方面在于: 1、本人從事音樂教學工作僅不足一年,深感在音樂的教學中有很多不足。作為音樂藝術的傳播者音樂教師,要準確地理解、感悟、欣賞音樂,傳授音樂作品,就要具有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊。在今后的時間里,我一定會不斷充實我的知識框架。111

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