四年級體育下冊 課中互學的困境及對策課件.ppt

小學體育課中互學環(huán)節(jié)的問題及對策 一 體育課 互學 淺見 體育課中 互學 的形式 應該是在學生 自學 認知的基礎上 以 學習小組 為單位進行商討和實踐于一體的 合作性 學習 體育課中 互學 的內(nèi)容 針對體育課堂中的重難點 尤其是學生容易發(fā)生混淆的體育技能 設計相關的教學內(nèi)容 體育課中 互學 的目的 是指通過組內(nèi)學生的交流 實踐進行比較 讓學生選擇更為合適的方式學習體育技能 解決體育課堂中的教學重難點 二 在 快速跑 課堂 互學 環(huán)節(jié)中存在的問題分析 我在本課 互學 環(huán)節(jié)中設計了這樣的問題 如果把一張報紙貼在肚子上 怎么能保證它不掉下來 存在的問題 1 小組長的作用單一 該小組在練習的過程中小組長只負責喊口令 沒有組織學生進行討論 請看調(diào)整后的視頻 2 其他成員沒有任務 只是在盲目的練習動作 解決問題的策略 解決問題的策略 1 合理分工 明確職責 小組長負責對本組成員進行分工 組織全組人員有序地開展討論交流 探究活動 2 建立一套 活而有序 的合作常規(guī) 并通過訓練使之形成習慣 快速啟動游戲規(guī)則 兩人錯肩相對而立 統(tǒng)一右手 或左手 持棒 聽到發(fā)令聲后 迅速啟動用該手去抓別人放棄的棒 存在的問題 活動規(guī)則不清晰 人員分工不明確 教師巡回指導的有效性不夠 教師糾正前后 學生的錯誤動作仍未得到改正 解決問題的策略 解決問題的策略 教師組織有序 講解到位 學生能夠更好的進行互學 在學生互學過程中 老師適時進行指導 及時糾正學生錯誤動作 及時給予評價 對學生的動作提高給予肯定 教學后記 本視頻 互學 環(huán)節(jié)存在的問題及解決策略適用于小學3 4年級體育課中的 互學 環(huán)節(jié)的設計 孩子在通過 互學 技巧的熟練 學會傾聽 學會思考 學會比較 學會實踐 通過體育課堂 互學 環(huán)節(jié)的教學設計 能夠更多體現(xiàn) 學本式 卓越課堂在體育學科如何體現(xiàn) 同伴助學 的課堂形態(tài) 促進體育學科教學方式的變革 三 結(jié)語 子曰 三人行 必有我?guī)?通過互學 學生認知 合作和人際交往能力都會得到提高 互學的有效性提升了學生對技能的掌握程度 當然 影響互學有效性的因素還有很多 我們將在以后的體育課堂教學實踐中 做更深入的研究和思考 敬請指正 謝謝