江蘇省沭陽縣廣宇學(xué)校七年級語文 《往事依依》學(xué)案（無答案）

往事依依 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、  有感情地朗讀課文。2、  認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，體會作者豐富的感情。3、  引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1正確把握作者表達(dá)的感情。2體會文章優(yōu)美的語言。3學(xué)習(xí)看書、讀書、聽課等的情狀描寫。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：1、作者的有關(guān)資料   2、錄音帶五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老師的依依往事中感受童年的人、童年的事、童年的一切2、預(yù)習(xí)檢查指明學(xué)生講解自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。3、作者簡介學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。二、整體感知課文：1、  聽錄音磁帶，初步感受作品的情感。2、  學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點(diǎn)評）3、  學(xué)生默讀，并思考問題：a、  課文寫了哪幾件事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？b、  往事對“我”有什么影響？要求：學(xué)生交流，要抓住文中的關(guān)鍵詞，盡量用原文回答，以便更好地回答下面的問題。4、  學(xué)生討論：a、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？b、你能體會作者寫“往事”的目的是什么？我們從中得到什么啟發(fā)？三、小結(jié)：于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。四、作業(yè)：1、  完成相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)。2、  熟讀課文。3、  找一些歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物或描寫四季景物的詩句，準(zhǔn)備課上作交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、  題目中“依依”的含義是什么？2、  結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？二、品味優(yōu)美的語句1、  交流：學(xué)生自主選擇喜愛的段落，朗讀并講講自己喜愛的原因。2、  討論：找出文中的成語，理解意思，并運(yùn)用成語造句。3、  分組討論：先小組內(nèi)交流，然后各組派代表發(fā)言。a給文中的詩句補(bǔ)充完整，并解釋大意。b運(yùn)用詩句寫出了家鄉(xiāng)的什么特征？c這一段寫出了讀書的什么作用？d歸結(jié)文章語句的特點(diǎn)。三、欣賞文中聽課的情狀描寫1、  學(xué)生默讀“聽課”這一段，比較兩位國文老師講課的異同。2、  感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？3、  本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn)？四、朗讀全文，再次體會作者的感情。五、作業(yè)1、  寫一段老師講課或同學(xué)聽課的情狀。2、  摘錄文中的優(yōu)美詞句。補(bǔ)充材料：1、于漪（1929），江蘇鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。曾先后在華東人民革命大學(xué)工農(nóng)速成大學(xué)和楊浦中學(xué)任語文老師，現(xiàn)在上海市第二師范學(xué)校工作。1978年獲“特級教師”稱號。在38年的教學(xué)生涯中，她努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教書育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語文能力。曾在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50多萬字。主要著作有語文叫眼教苑耕耘錄、語文園地拾穗集、作文講評50例于漪教案集、于漪文體選、學(xué)海探珠等。她主編了中學(xué)語文備課手冊12冊，高中語文教學(xué)指導(dǎo)書等，另有各種文體的教學(xué)錄像20部。2、寫作背景于漪老師是全國著名的中學(xué)語文特級教師，應(yīng)河南中學(xué)生閱讀編輯部一再邀請，她撰寫了往事依依一文。該文刊登在中學(xué)生閱讀1999年第七期的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。編入課本時(shí)作者對部分文字作了改動。