江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文 《蔚藍(lán)的王國(guó)》學(xué)案（無(wú)答案）

沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 課題：蔚藍(lán)的王國(guó)班級(jí)姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讀中學(xué)習(xí)文章對(duì)大海的藝術(shù)描寫(xiě)的方法。 2.品味、感悟散文詩(shī)的優(yōu)美的藝術(shù)和作者奇特的想像。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.作者在文章當(dāng)中寄托的美好感情。 2.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.有感情朗讀課文。2為下列加粗字注音。（1）蔚藍(lán)（ ）（2）閃爍（ ）（3）和煦（ ）（4）明澈（ ）（5）長(zhǎng)翼（ ）（6）船舷（ ）（7）酬唱（ ）（8）顫栗（ ）（9）宛似（ ）3在下列空格處填上四字詞語(yǔ)。（8分）（1）或者，突然會(huì)有人吟誦_、感人肺腑的詩(shī)句。（2）并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己_的心靈。（3）另一些島上忽然飛起一群_的長(zhǎng)翼的鳥(niǎo)兒。4文學(xué)常識(shí)填空。（4分）蔚藍(lán)的王國(guó)的體裁是_，作者是_，他是_（國(guó)）著名作家，代表作有_等。附文學(xué)常識(shí)：屠格涅夫：俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作有獵人筆記羅亭等、他有“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”之稱(chēng)，散文詩(shī)是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動(dòng)的最后一個(gè)里程碑，其成就和價(jià)值并不比小說(shuō)遜色。他以真摯的愛(ài)心和誠(chéng)實(shí)態(tài)度描寫(xiě)了種種美好的景物和快樂(lè)的人們，激情謳歌了俄羅斯的淳樸、善良的人們。表達(dá)了對(duì)幸福、自由生活的向往。散文詩(shī)：散文詩(shī)是介于詩(shī)和散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式，它有點(diǎn)像詩(shī)，具有詩(shī)的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩(shī)小巧玲瓏、晶瑩透亮、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、清新，行文自由、活潑、如行云流水。5.認(rèn)真讀課文，了解屠格涅夫在夢(mèng)中描寫(xiě)了哪些景和人。二、課堂助學(xué)：（一）“說(shuō)夢(mèng)”導(dǎo)入場(chǎng)景（二）初讀課文，進(jìn)入情境1、自由朗讀課文，并完成：屠格涅夫的夢(mèng)中有哪些人？你看到了屠格涅夫夢(mèng)中的大海的哪些景物？你能感受到他夢(mèng)中的情感嗎？（三）二讀課文，去感受作者筆下蔚藍(lán)的王國(guó)。從文中找出自己喜歡的優(yōu)美的語(yǔ)句或段落和大家一起分享。（示例：2節(jié)我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來(lái)，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景）1.大海是：蔚藍(lán)的、波光粼粼的、無(wú)邊無(wú)際的、平靜的、美麗的、惹人心動(dòng)的、令人陶醉的作者筆下的海還是怎樣的？2.夢(mèng)中的人又是怎樣的？3.用自己的語(yǔ)言來(lái)描述仙島上的某一個(gè)景物。（示例：島嶼：（晶瑩明澈的仙島）“從遠(yuǎn)處看去，隱隱約約仿佛被紅霞罩著”“翠綠色的島嶼” 璧玉寶石 ：島上的璧玉寶石光艷奪目“閃閃發(fā)光的寶石”“晶瑩剔透的寶石”“散落在草地上象星星”）（四）三讀課文，形成意向1.第3節(jié)既然是“我的伙伴”，為什么我卻不知道“是些什么人”？2.第10節(jié)“隨同花兒和鳥(niǎo)兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音”（聲音是要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，而作者卻把這種感覺(jué)轉(zhuǎn)化為味覺(jué)，特出聲音的甜美。這種修辭手法稱(chēng)為通感）你還能找出其他例子嗎？3.你覺(jué)得作者筆下的蔚藍(lán)的王國(guó)是怎樣的一個(gè)王國(guó)？（五）想象練筆在這篇課文中屠格涅夫通過(guò)想象為讀者呈現(xiàn)了神奇而美麗的大海。想象是人類(lèi)飛翔的翅膀，從神話傳說(shuō)中的嫦娥，中華民族就幻想能夠飛天，而今神舟五號(hào)飛船給東方巨龍插上了飛天的翅膀。同學(xué)們，如果有一天你也能夠乘著飛船遨游太空你將看到怎樣的一個(gè)宇宙。放飛你想像的翅膀，你會(huì)看到什么，并用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下。三、課堂檢測(cè)：1在空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）蔚藍(lán)的王國(guó)呀！充滿著_、_、_、_的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中。（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個(gè)身心感覺(jué)到，他們像我一樣_、_、_！（3）周?chē)囊磺校禾炜?、海洋、微微_的風(fēng)帆、船尾_的水流一切都在_著愛(ài)情，傾訴著_幸福的愛(ài)情。（4）我們有時(shí)發(fā)出_、_的笑聲，仿佛天堂里_的笑聲。2.并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽(tīng)從我們使喚?！边@句奇妙的想像表明“我們”的心靈處于什么狀態(tài)？心靈與外物是什么樣的關(guān)系？四、課后鞏固：（一）閱讀下文，完成下列題目：我們輕快的小船在微波中飄蕩，時(shí)起時(shí)伏。并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽(tīng)從我們使喚。我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的璧玉寶石光艷奪目。仙島隆起的岸上飄來(lái)醉人的芳香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長(zhǎng)翼的鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。隨同花兒和鳥(niǎo)兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音其中仿佛有女人的聲音周?chē)囊磺校禾炜铡⒑Ｑ?、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！她，我們每一個(gè)人都愛(ài)著的那個(gè)人她就在這兒雖然看不見(jiàn)，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會(huì)閃出亮光，她的臉上就會(huì)現(xiàn)出笑容她的手就會(huì)拉著你的手拉著你一起進(jìn)入永不衰敗的天堂！1給下列加粗的詞語(yǔ)注音：潺潺（ ） 船舷（ ）2結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)：無(wú)憂無(wú)慮：_飄灑：_3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。_4“駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈”這句話中“它”指代_，如何理解這句話？_ _5作者先寫(xiě)看到的一些島嶼，這些島是名副其實(shí)的仙島，“晶瑩明澈”是寫(xiě)其_，“光彩奪目”是寫(xiě)其_，“醉人的芳香”是寫(xiě)其_，寫(xiě)島上的植物是_，寫(xiě)島上的動(dòng)物是_。6語(yǔ)段中所看到的“仙島”“玫瑰花”“鈴蘭花”“鳥(niǎo)兒”以及“隨同花兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的”聲音是真實(shí)的再現(xiàn)嗎？談?wù)勀愕目捶?。_ _7“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)，駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽(tīng)從我們使喚”駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？_ _（二）閱讀白蝴蝶之戀，完成題目：春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣暖人心意的春風(fēng)剛剛吹過(guò)，又來(lái)了一陣?yán)溆?。我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地簌簌顫動(dòng)著，張不開(kāi)來(lái)。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人，多么可憐呀！它從哪兒來(lái)？要飛向哪兒去？我癡癡望著它。忽然像有一點(diǎn)圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。我彎下身，小心冀冀地把白蝴蝶捏起來(lái)，放在手心里。這已經(jīng)凍僵了的小生靈發(fā)蔫了，它的細(xì)細(xì)的足腳動(dòng)彈了一下，就歪倒在我的手中。我呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇壞了吧？不過(guò)，它確實(shí)太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，向前伸展著的兩根黑色的須，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。可是，這纖細(xì)的小生靈，它飛出來(lái)是為了尋覓什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。它活過(guò)來(lái)了，我感到無(wú)限的喜悅。這時(shí)，風(fēng)過(guò)去了，雨也過(guò)去了。太陽(yáng)明亮的光輝照滿宇宙，照滿人間，一切都那樣晶瑩，那樣明媚，樹(shù)葉由嫩綠變成深綠了，草地上開(kāi)滿小米粒那樣黃的小花朵。我把蝴蝶放在一片盛滿陽(yáng)光的嫩葉上，我向草地上漫步而去了。但我的靈魂里在吶喊開(kāi)始像很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)，我還以為天空中又來(lái)了風(fēng)、來(lái)了雨，后來(lái)我才知道就在我的心靈深處：你為什么把一個(gè)生靈棄置不顧？于是我折轉(zhuǎn)身又走回去，又走到那株古老婆娑的大樹(shù)那兒。誰(shuí)知那只白蝴蝶緩緩地、緩緩地在樹(shù)葉上蠕動(dòng)呢！我不驚動(dòng)它，只靜靜地看著。陽(yáng)光閃發(fā)著一種淡紅色，在那葉片上燃燒，于是帶來(lái)了火、熱、光明、生命，雨珠給它曬干了，那樹(shù)葉像一片綠玻璃片一樣透明、清亮。我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周?chē)骠骘w舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像一片小小的雪花，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見(jiàn)了。這時(shí)，一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時(shí)我又感到如此失落、悵惘?！鞍?！人啊人”我默默佇望了一陣，轉(zhuǎn)身向青草地走去。1給下列加粗的詞語(yǔ)注音：發(fā)蔫（ ） 嚇懵（ ） 悵惆（ ）（ ）2結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)：蠕動(dòng)：_棄置不顧：_婆娑：_3作者在第小節(jié)中，兩次對(duì)白蝴蝶的外形描寫(xiě)都突出了它外形_的特征；第小節(jié)最后一句話則是強(qiáng)調(diào)它內(nèi)在品質(zhì)的_ _。4簡(jiǎn)要說(shuō)明第小節(jié)畫(huà)線的句子中，作者為什么改稱(chēng)“白蝴蝶”為“小生靈”？_ _5作者在第小節(jié)中看著蘇醒的白蝴蝶想道：“它飛翔出來(lái)是為了尋覓什么呢？”聯(lián)系下文第節(jié)的內(nèi)容，你認(rèn)為白蝴蝶在尋覓什么？_ _6文中描寫(xiě)的景物富于變化，聯(lián)系全文簡(jiǎn)要概括景物描寫(xiě)的作用。_ _7文中細(xì)膩地表現(xiàn)出“我”對(duì)白蝴蝶復(fù)雜曲折的情感，這種情感經(jīng)歷了的變化過(guò)程。