江蘇省沭陽縣廣宇學校七年級語文 14.黃鶴樓學案（無答案）

課題黃鶴樓 班級姓名學習目標1、了解我國名勝古跡黃鶴樓的背景；2、積累文中的生字、生詞；3、了解有關黃鶴樓的文學文化常識；4、學習本文語言優(yōu)美、結構嚴謹的特點。5、了解比喻、對偶、夸張等修辭手法在本文中的作用，體會作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。相關鏈接【黃鶴樓簡介】黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985 年它又重新屹立在長江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據史料記載，黃鶴樓始建于三國。1700多年來，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運昌則樓運盛 ”之說。歷史上人們將修修建在湖北武昌的黃鶴樓，與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽的岳陽樓并稱為江南三大名樓。滕王閣因有王勃的滕王閣序而聲名益顯，岳陽樓也有范仲淹的岳陽樓記而更為人所知。惟有黃鶴樓，它名揚四海，主要由于唐代詩人崔顥的一首黃鶴樓詩（黃鶴樓詩云：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁！”）和李白等詩人有關黃鶴樓的吟詠，并非因為一篇文章而名聞遐邇。有關黃鶴樓的文章，過去是不是沒有人寫過呢？事實并非如此，唐人閻伯理寫的這篇黃鶴樓記就是現存最早的一篇一千多年前的關于黃鶴樓的碑記。知識預習給加點字注音：隅（ ）憩（ ）費祎（ ）蘢蓯（ ）井邑（ ）倚（ ）闥（ ）荊吳（ ）坐窺（ ）巍峨（ ）課堂探究：學習研討（1）本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內容？（2）本文引用圖經的話有什么作用？（3）找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結構特點的詞語，并用自己的語言描述。（4）本文最后一句有什么作用？（5）與黃鶴樓有關的詩文有哪些？達標檢測1、湖北武漢的黃鶴樓與湖南岳陽的                ，江西南昌的           齊名，號稱江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。2、解釋下列加點字。西南隅（ ） 嘗（ ）駕黃鶴返憩（ ）于（ ）此 聳構巍峨（ ）上倚（ ）河漢（ ） 重檐翼（ ）館 四闥（ ）霞敞（ ）遂以（ ）名樓（ ） 亦（ ）荊吳形勝（ ）之最（ ）也3、翻譯句子。（1）遂以名樓（2）亦荊吳形勝之最也4、一詞多義。事列神仙之傳觀其聳構巍峨亦荊吳形勝之最也 坐其中主人處處款之問其故送孟浩然之廣陵 及其日中如探湯返憩于此 遂以名樓于五所園也 我以日始出時去人近5、古代許多文人墨客寫過有關黃鶴樓的詩，請默寫其中的兩首。6、黃鶴樓一文中，哪幾句突出了黃鶴樓的巍峨高大？（用原文的語句回答）7、用原文語句填空。（1）黃鶴樓一文用了8句對偶句，或鋪陳，或夸張，或比喻，對黃鶴樓進行多角度的描寫。如用“”一組對偶句，強調了黃鶴樓名稱由來之證據充足。又如“”一組對偶，極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如“”一組對偶，生動形象地描寫了登樓觀賞景物之情態(tài)。“”一組對偶，則從側面突出了黃鶴樓的價值。8、仙人跨鶴，本屬虛無，而作者卻以無作有，這樣寫的作用是什么？9、閱讀訓練畫皆以人重子嘗謂詩文書畫皆以人重，蘇、黃遺墨流傳至今，一字兼金；章、京、卞豈不工書，后人糞土視之，一錢不直。永叔有言，古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠，使顏魯公書雖不工，后世見者必寶之，非獨書也。詩文之屬莫不皆然。注釋：兼金：價值等于平常金子幾倍的好金子。章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅長書法。 顏魯公：即顏真卿。封魯國郡公，人稱“顏魯公”。工書法，自創(chuàng)一體，對后世影響很大，人稱“顏體”。（1）、下列句中加點“然”與其他三句中加點“然”用法不相同的一項是（ ）A、若聽茶聲然 B. 詩文之屬莫不皆然C、雜然相許 D. 黃發(fā)垂髫并怡然自樂（2）、解釋下列句子中加點的詞語。一錢不直：（ ）后世見者必寶之：（ ）（3）、翻譯下面句子。后人糞土視之古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠（4）、下列對文章的理解與分析錯誤的一項是（ ）A、作者認為詩歌、文章、書法、繪畫是否受人重視都與人的品格有關。B、作者認為蘇軾、黃庭堅的書法繪畫作品流傳下來不只是因為他們技藝高。C、作者認為章 、蔡京、蔡卞等人也都是些精于書法的人。D、作者認為顏真卿的書法其實不好，后世喜歡的原因是顏真卿的品德好。（5）、填空?！疤K、黃”中的“蘇”指北宋文學家、書畫家蘇東坡。他的詞水調歌頭·明月幾時有千古傳唱，其最后兩句“”表達了作者對親人的懷念和祝愿。永叔，即，北宋文學家，唐宋八大家之一。