江蘇省徐州市沛縣楊屯中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 陳涉世家學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

課題：陳涉世家 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解作者、作品及相關(guān)背景2、 掃清閱讀障礙，流暢地朗讀課文。3、 分析課文第一節(jié)，積累常用文言實(shí)詞虛詞用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：字的讀音及語(yǔ)句的停頓。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通假字的讀音。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、走近作者、作品 作者司馬遷， 10歲“誦古文”， 20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。歸來(lái)后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書(shū)、編寫(xiě)史料、兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書(shū)、檔案和文獻(xiàn)。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后，任中書(shū)令，掌管皇家機(jī)要文件。他發(fā)憤著書(shū)，公元前91年完成史記。 史記，我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年間的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，年表12篇，書(shū)（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂(lè)等方面的情況）8篇，共 526,500字。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位。魯迅稱(chēng)它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。 本課陳涉世家就節(jié)選自史記2、寫(xiě)作背景： 秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中?！肮俦泼穹?，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)價(jià)。3、給下列加點(diǎn)字注音：陽(yáng)夏（ ） 傭耕（ ） 輟耕（ ） 悵恨（ ）茍富貴（ ）嗟乎（ ） 鴻鵠（ ） 適戍（ ） 閭左（ ）數(shù)諫（ ）將兵（ ）罾（ ） 篝火（ ） 陳勝王（ ） 忿恚尉（ ） 士卒多為用者（ ）笞（ ） 王侯將相寧有種乎（ ） 徇蘄以東（ ）被堅(jiān)執(zhí)銳（ ）铚（ ） 酂（ ） 柘（ ） 譙（ ） 社稷（ ）4、 朗讀課文，把疑難問(wèn)題寫(xiě)在下面。二、學(xué)習(xí)研討（一） 自主學(xué)習(xí)反饋。展示交流預(yù)習(xí)成果（二） 合作探究。1、 朗讀課文，指名讀其他學(xué)生聽(tīng)讀。要求：A讀準(zhǔn)字音 B讀準(zhǔn)停頓2、 師生共同糾正字音停頓。3、 學(xué)生小組讀，齊讀4、 自由讀，反饋朗讀情況。5、 分析課文第一段A學(xué)生自讀課文，看注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。教師?qiáng)調(diào)字詞句：嘗 輟耕之壟上 悵恨久之 茍若 太息 嗟乎燕雀安知鴻鵠之志哉B學(xué)生串講文意，師生共同糾正。C學(xué)生齊讀第一段。D概括本段的內(nèi)容。教師總結(jié)：三、作業(yè)：復(fù)習(xí)第一段預(yù)習(xí)第二段。課題：陳涉世家 課時(shí)： 二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞的用法。2、 理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：常用文言實(shí)詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一詞多義，特殊句式的翻譯。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、 學(xué)生朗讀第一段。2、 默寫(xiě)詞語(yǔ)。3、 復(fù)習(xí)第一段的文言詞語(yǔ)。二、合作探究。1、 學(xué)習(xí)第二自然段：（1） 齊讀第二段。（2） 學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。?） 學(xué)生提出有疑難的句子、詞語(yǔ)，師生釋疑。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)：適戍 次 會(huì) 度 亡 等死 死國(guó) 以數(shù)諫故 上使外將兵 今或聞無(wú)罪 楚人憐之 吳廣以為然 誠(chéng)以吾眾為天下唱 陳勝王 又間令之次所旁 往往語(yǔ) 指目：（4） 學(xué)生讀課文。2、 講析第二段討論以下問(wèn)題：（1） 這段文字記敘了什么？（2） 農(nóng)民起義的原因是什么？（3） 陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)的形式作了怎樣的分析？（4）陳勝吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？3、 學(xué)生朗讀第二段。三、鞏固練習(xí)：1、 陳勝吳廣起義的導(dǎo)火索是 根本原因是 2、 解釋下列一詞多義。等：等死，死國(guó)可乎。 （ ） 公等遇雨 （ ）數(shù)：扶蘇以數(shù)諫故 （ ） 卒數(shù)萬(wàn)人 （ ）次：陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（ ） 又間令吳廣之次所旁叢祠中（ ）書(shū)：乃丹書(shū)帛曰 （ ） 得魚(yú)腹中書(shū) （ ）將：項(xiàng)燕為楚將 （ ） 上使外將兵 （ ）3、 解釋下列古今異義詞：A今亡亦死 古義： 今義： B等死 古義： 今義： C又間令吳廣之次所旁叢祠中 古義： 今義： D旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝 古義： 今義： E楚人憐之古義： 學(xué)后感： 今義： 課題：陳涉世家 課時(shí)：三 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1積累常用文言實(shí)詞和虛詞用法。 2了解本次農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)和歷史意義。 3體會(huì)歷史人物的豪情壯志。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文言實(shí)詞的積累。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探討起義隊(duì)伍形成浩大聲勢(shì)的原因。一、 復(fù)習(xí)鞏固檢查學(xué)生對(duì)第二段掌握情況二、 合作探究1學(xué)生朗讀第三段2結(jié)合課下注釋疏通文意3學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決,老師強(qiáng)調(diào)重要字詞句4指名學(xué)生疏通文意,老師及時(shí)訂正錯(cuò)誤之處5學(xué)生自由讀第三段6問(wèn)題探究（1） 本段記敘內(nèi)容是什么？（2） 陳勝、吳廣是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？（3）起義發(fā)動(dòng)后,起義隊(duì)伍為什么能形成浩大聲勢(shì)并建立起農(nóng)民政權(quán)？三、 鞏固練習(xí)1找出下列句中的通假字并解釋發(fā)閭左適戍漁陽(yáng) （ ） 為天下唱 ( )固以怪之矣 （ ） 被堅(jiān)執(zhí)銳 （ ）2解釋下列一詞多義詞將 項(xiàng)燕為楚將( ) 故 廣故數(shù)言欲亡（ ）上使外將兵( ) 扶蘇以數(shù)諫故（ ） 會(huì)：會(huì)天大雨 （ ） 道：道不通（ ） 號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（ ） 伐無(wú)道（ ）之：輟耕之壟上（ ） 為： 若為傭耕（ ）楚人憐之（ ） 士卒多為用者（ ）固以怪之矣（ ） 為壇而盟（ ）燕雀安知鴻鵠之志哉（ ） 3、解釋下列詞類(lèi)活用詞。置人所罾魚(yú)腹中（ ） 失期，法皆斬（ ）乃丹書(shū)帛曰（ ） 狐鳴呼曰（ ）被堅(jiān)執(zhí)銳（ ） 固以怪之矣（ ）忿恚尉（ ） 尉果笞廣（ ）皆指目陳勝（ ）四、激情鑒賞：歷史從那一夜開(kāi)始已經(jīng)是深夜了，司馬遷通過(guò)天牢的小窗，望著那漆黑的夜。幽藍(lán)的天幕上，不見(jiàn)星也不見(jiàn)月，幾處烏云低低地沉著，帶著令人窒息的壓力。暮秋的風(fēng)裹著寒氣，鉆進(jìn)每個(gè)角落，包括司馬遷那件破舊的長(zhǎng)衫。司馬遷拖動(dòng)著腳鐐，走回幾塊磚堆成的床。金屬的撞擊聲在死一般靜的夜里，帶著幾分鬼魅。床上那盞昏黃的油燈跳動(dòng)著火焰，拖下長(zhǎng)長(zhǎng)的抖動(dòng)的影子，似乎加重了黑暗。然而掛著的一紙官文仍然可見(jiàn)，金色的字，朱紅的印，一切都那么清晰。是的，這就是司馬遷的命運(yùn)。日出之前，他必須做好選擇。是死，用一腔熱血去控訴昏君的無(wú)道，用高貴的頭顱去證明自己的清臼？還是活著當(dāng)然是有條件地活著，從此他將成為不完全的男子。司馬遷無(wú)法遏抑心中騰生的怨怒，昨日朝堂的場(chǎng)景歷歷在目。當(dāng)漢武帝在歇斯底里地咆哮時(shí)，當(dāng)滿(mǎn)朝文武雙股戰(zhàn)戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)李陵一下子從英雄被定性為叛徒時(shí)，司馬遷覺(jué)得胸中有什么東西壓著。也許是記錄歷史的職責(zé)讓他知道，歷史必須是真實(shí)的。于是他，站了出來(lái)，后來(lái)的事情證明當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)是致命的。司馬遷與李陵并無(wú)交好，為了不相識(shí)的人而觸怒龍顏，這沒(méi)有人能夠理解。他突然就想到了死，想到了屈原的投江；想到了孤竹君的兒子們?cè)谑钻?yáng)山的遺骸：他想拋棄這個(gè)世界，這個(gè)昏暗、污濁的世界。決不能屈辱地活著，做一個(gè)不完全的男子，便是死，他也應(yīng)該是個(gè)大丈夫。但突然，司馬遷在憤怒與激動(dòng)中沉靜下來(lái)。父親臨終時(shí)那雙憂(yōu)怨的眼睛，讓他一下子靜了。他清楚地記得，父親指著案上的書(shū)，哽咽著，然后看了他一眼。他理解那一眼的重量與意味著的責(zé)任，是的，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記他們還沒(méi)有自己的史書(shū)，屬于大漢的書(shū)。司馬遷在床邊坐了下來(lái)，閉上眼，沉默了好久好久，他的胸口在劇烈地起伏，他的手指在不停地顫抖天明的時(shí)候，牢外傳來(lái)一聲吆喝：“司馬遷，想好了沒(méi)有？”“想好了，我選擇腐刑?！眱傻吻鍦I滑落臉頰，司馬遷無(wú)聲地哭了。幾千年后，一位詩(shī)人說(shuō)：“真正的勇敢不是為某件事壯烈地死去，而是為某件事卑賤地活著?！庇谑且魂嚽镲L(fēng)嗚咽著，吹起史記發(fā)黃的紙頁(yè)。名師點(diǎn)撥:( 所用話(huà)題:心靈的選擇)運(yùn)用情景再現(xiàn)法，將司馬遷遭遇厄運(yùn)的情景再次展現(xiàn)在讀者面前；運(yùn)用心理刻畫(huà)法，將司馬遷為正義而替李陵辯護(hù)的心理通過(guò)作者的窺視刻畫(huà)暴露出來(lái)； 運(yùn)用聯(lián)想法，將司馬遷當(dāng)時(shí)想到的一些具有相同命運(yùn)的歷史人物屈原和伯夷、叔齊的遭遇展現(xiàn)出來(lái)；讓讀者明晰司馬遷何去何從的思想動(dòng)態(tài)。綜合運(yùn)用多種素材組合 的方法，可以使文章內(nèi)容豐滿(mǎn)。學(xué)后感：（4）課題：陳涉世家 課時(shí)： 四 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 評(píng)價(jià)歷史人物。2、 掌握用人物的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。3、 了解文章材料詳略。1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握用人物的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)陳勝的客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 合作探究學(xué)生默讀全文。問(wèn)題探究：1、 陳勝的性格主要通過(guò)什么方法表現(xiàn)出來(lái)？2、 請(qǐng)從陳勝的語(yǔ)言中，找出能表現(xiàn)他性格的語(yǔ)句，并加以適當(dāng)評(píng)論。3、 看課后練習(xí)三，談?wù)勀銓?duì)陳勝的看法。二、 鞏固練習(xí)。閱讀陳涉世家選段，回答文后問(wèn)題 二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦 死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以 為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。（陳涉世家）1解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)陳勝、吳廣皆次當(dāng)行次： 為天下唱唱： 今或聞無(wú)罪或： 會(huì)天大雨會(huì)：2讀下列語(yǔ)句，停頓不當(dāng)?shù)氖牵?）A 發(fā)閭左/謫戍漁陽(yáng)/九百人 C 當(dāng)立者/乃公子扶蘇B 百姓多聞其賢，未知/其死也 D今誠(chéng)以吾眾詐/自稱(chēng)公子/扶蘇、項(xiàng)燕3.下面句中的“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：扶蘇以數(shù)諫故。A 誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。 B 衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。C 不以物喜，不以己悲。 D醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。4.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列句子的大意。A“失期，法皆斬”的大意是： B“今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕”的大意是： 5下列表述完全正確的一項(xiàng)是（ ）A“天下苦秦久矣”道出了起義的深刻歷史背景。B“今或聞無(wú)罪，二世殺之”是起義的直接原因。C“死國(guó)可乎”表現(xiàn)出陳勝對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。D這段文字大意應(yīng)概括為：記敘了陳勝、吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析。三、拓展延伸：段A：陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上。悵恨久之，曰“茍富貴，無(wú)相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”    段B：陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門(mén)曰：“吾欲見(jiàn)涉?！睂m門(mén)令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮 道而呼涉。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸。入宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“夥頤！涉之為王沈沈者！”客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知， 顓妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。                                            注釋?zhuān)夯镱U：伙，眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。 沉沉者：富麗深邃的樣子。顓(zhun)：獨(dú)一，專(zhuān)擅。1. 解釋加點(diǎn)字含義： 茍富貴（      ）   其故人嘗與傭耕者聞之（     ）陳勝王凡六月（）2、與“之陳，扣宮門(mén)曰”中的“之”意義和用法相同的是（     ）A輟耕之壟上           B悵恨久之                C燕雀安知鴻鵠之志哉            D宮門(mén)令欲縛之            E 固以怪之矣             F涉之為王沈沈者！   3. 翻譯劃線(xiàn)句子譯：                                         4. 段A中點(diǎn)明陳勝社會(huì)地位的句子是“                 ”；表現(xiàn)他對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)的句子是“             ，         ”。段B中體現(xiàn)陳勝為王后履踐這一諾言的句子是“              ，                 ，                 ”；而從段B的整個(gè)內(nèi)容看，陳勝最終還是_ 了這一諾言。5、AB兩段文字，都是選自司馬遷的史記·陳涉世家。A段文字重點(diǎn)敘述的是：                                                     B段文字重點(diǎn)敘述的是：                                                     6、依據(jù)上述文字，你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么?我們能從中得到什么啟示?原因：                                                                                             啟示：  學(xué)后感：                                                                                           附件1：律師事務(wù)所反盜版維權(quán)聲明