山東省泰安市九年級語文上冊 9《故鄉(xiāng)》學(xué)案（無答案） 新人教版

故鄉(xiāng) 一、學(xué)習(xí)重、難點：1.對魯迅思想感情的理解，了解作者和寫作背景，理清小說線索和故事情節(jié)。2.對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。理解課文中“我”的人物形象。 理解課文重點語句的深層含義。3. 把握最后三段文字的深刻含義。理解課文的主題思想。二.學(xué)習(xí)過程:1.給加橫線的詞語注音：陰晦 猹 五行 裝弶 獾豬 篷隙 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐嚇 瑟索 潮汛 秕谷 打拱 隔膜 寒噤 廿年 深黛 惘 然 恣睢 潺潺2. 搜集寫作背景：3. 搜集作家、作品介紹：4.復(fù)述課文。5. 整體感知課文（1）作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？（2）這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？（3）作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？（4）題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。第一段：寫“我”漸近故鄉(xiāng)時的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間和原因。開頭到第 自然段第二段：敘述“我”在故鄉(xiāng)的見聞、感受。第 自然段到第 自然段第三段：寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情、感想，表達(dá)了“我”對新生活的向往。第 自然段到結(jié)尾。6.分析閏土人物形象：（朗讀第12自然段30自然段；第55自然段）故鄉(xiāng)寫閏土著重的是前后對照的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對照？通過對照突出了什么？（1）外貌對照：少年閏土：中年閏土：（2）動作、對話對照：少年閏土：中年閏土：（3）閏土對我、對生活的態(tài)度前后對照：對我：少年閏土：中年閏土：對生活：少年閏土：中年閏土：（4）小結(jié)：7.楊二嫂人物形象（外貌、對話、動作描寫）：（朗讀39自然段52自然段）小說對楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見其人。外貌描寫“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”，“像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。對話描寫動作描寫8. 分析離開故鄉(xiāng)：（讀第7885自然段）（1）“我”這次是“永別了熟識的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識的故鄉(xiāng)”，到異地去謀生。離開時“我”的心情是怎樣的？有沒有依依不舍的情感？（學(xué)生齊讀8688自然段）（2）為什么“我想到希望，忽然害怕起來”？9. “我”的人物形象：（心理描寫。主要采用內(nèi)心獨白，直抒胸臆的方法。）（小說不同于一般記敘文，小說中的人物是經(jīng)過藝術(shù)加工的人物形象，“我”不是作者。是一個線索人物。）10. 理解課文環(huán)境描寫的作用：這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么？11. 小說的主題思想：12.學(xué)習(xí)小結(jié)：