廣東省化州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級語文下冊 22 與朱元思書（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版

22 與朱元思書 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識及駢體文知識。2理解并掌握文中重點(diǎn)詞語的意義和作用。3通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。4. 學(xué)習(xí)本文抓住奇山異水特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。5. 品味優(yōu)美語言，感受富春江的美麗景色。重點(diǎn)： 1理解并掌握文中重點(diǎn)詞語的意義、作用和難詞、句。2、理解本文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)本文抓住奇山異水特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。2. 品味優(yōu)美語言，感受富春江的美麗景色。二、走近作者吳均（469520），南朝梁文學(xué)家、歷史學(xué)家，字叔庠，吳興故障人。通史學(xué)，其文工于寫景，尤以小品書札見稱。文辭清拔，表現(xiàn)沉湎于山水生活情趣。時(shí)人或仿效之，稱為“吳均體”。三、寫作背景吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會紊亂。仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均仕途失意，辭官引退后，隱居石門山，游山玩水，寄情于靜。其作品中既流露出了作者向往美好大自然的志趣，也含蓄抒發(fā)了對世間追求功名利祿之徒的諷刺之意。四、關(guān)于“駢文”駢文，文體名，起源于漢魏時(shí)期的辭賦，形成于南北朝。該文體注重形式美，全篇以對句（即偶句）為主，講究對仗和聲律。其中以四字六字定句者，世稱“四六文”。五、關(guān)于古文中的“書”“書”即書信，古人書信又叫“尺牘”，或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。中國古代的抒情散文即脫胎于書信。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：1、加點(diǎn)字注音縹( )碧 急湍（ ）甚箭 互相軒邈（ ） 泠泠（ ） 千轉(zhuǎn)（ ）不窮 鳶飛（ ）戾（ ）天 經(jīng)綸（ ）世務(wù)者 窺（ ）谷忘反 橫柯（ ）上蔽縹pio 碧 急湍tun 軒 xun 邈mio 泠líng 鳶yun 戾lì 天 經(jīng)綸（lún）世務(wù)者 窺kui 柯k2.找出下列句中的通假字并解釋（1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮 通“囀” ，叫。 （2）窺谷忘反 通“返”，返回。3.結(jié)合語境，解釋下列詞語。從流飄蕩：_ _ 猛浪若奔：_互相軒邈：_ _ 經(jīng)綸世務(wù)者：_窺谷忘反：_ 皆生寒樹：_千轉(zhuǎn)不窮：_ 鳶飛戾天者，望峰息心隨著。 （馬一般）飛奔。 軒：高；邈：遠(yuǎn) 。 籌劃，治理。 通“返”，返回。 使人看了感有寒冷之意。 盡，完。 老鷹，至。4.指出下列加點(diǎn)字的古義和今義（2）鳶飛戾天者 古義： 今義：（3）經(jīng)綸世務(wù)者 古義： 今義：戾：古義：至；今義：罪過，乖張。 經(jīng)綸：古義：籌劃，治理；今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。5.掌握下列詞類活用（1）風(fēng)煙俱凈（凈： ）（2）任意東西 (東西： )（3）負(fù)勢競上（上： ）（4）互相軒邈 (軒邈： )（5）鳶飛戾天者（鳶： ）（6）望峰息心 （息： ）（7）橫柯上蔽 （上： ）（1）（凈：形容詞作動(dòng)詞，消凈，散凈）（2）(東西：名詞作動(dòng)詞，偏東偏西 ) （3）（上：名詞作動(dòng)詞，向上生長）（4）(軒邈：形容詞作動(dòng)詞，往高處和遠(yuǎn)處伸展) （5）（鳶：名詞作狀語，像鳶一樣）（6）（息：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使平息）（7）（上：名詞作狀語,在上面）4. 掌握一詞多義奇山異水，天下獨(dú)絕 ( ) 蟬則千轉(zhuǎn)不窮。 (          ) 絕 猿則百叫無絕 ( ) 窮空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 (           ) 欲窮其林。 (           )絕：1、形容詞，獨(dú)一無二，絕妙；2、動(dòng)詞，斷，停止；3、 消失 窮：1、形容詞，盡，完 2、走完