山西省陽泉市教研室八年級(jí)語文上冊(cè)《第15課 說“屏”》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

第15課 說“屏” 學(xué)習(xí)內(nèi)容第15課 說“屏”授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。理解作者對(duì)屏風(fēng)的感情。2、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。理解作者對(duì)屏風(fēng)的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體味本文生動(dòng)的語言，理解引用的古詩詞的用意。學(xué)情分析很多學(xué)生對(duì)屏這一具體事物缺少直觀性的了解，因此，教學(xué)開始，教師可通過出示小屏風(fēng)并用多媒體展示屏風(fēng)的圖片，增進(jìn)學(xué)生直觀性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于屏的學(xué)習(xí)和探究興趣。文中幾處關(guān)于屏的古詩詞，學(xué)生不易理解，可在課前布置學(xué)生查工具書理解詩詞大意。學(xué)習(xí)方法朗讀法 自主合作探究教 具多媒體課件學(xué)習(xí)流程反思一情境引入師提問：“同學(xué)們，你們見過我國一種名叫屏風(fēng)的家具嗎？”展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片。（多媒體展示）屏風(fēng)到底有什么特點(diǎn)和作用呢?帶著這個(gè)疑問讓我們一起走進(jìn)說“屏”一文。二問題導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)1.自由朗讀課文，用文中的一個(gè)原句回答什么是“屏”？4.你覺得本文結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？采用了什么說明順序？三合作交流 質(zhì)疑探究1.品味語言，揣摩作者對(duì)“屏” 傾注了怎樣的感情？2.課文多處引用古詩詞，你覺得這樣有什么好處？ 四教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇小品文，我們了解到了屏風(fēng)的實(shí)用功能和審美價(jià)值，也提高了自己的欣賞水平、審美能力。老師也相信聰明的大家，靠你們的智慧，屏風(fēng)有朝一日一定會(huì)重新大放異彩！學(xué)習(xí)后記隨堂檢測15.說“屏”檢測時(shí)間檢測效果A B C檢 測 內(nèi) 容摘要1.給下列加粗字注音韶光（ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 相稱（ ）曲屏（ ） 書齋（ ） 忒 （ ） 銷（ ）魂2、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語高雅和粗俗的區(qū)別。_根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。_3、選用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(1)按屏的建造材料及其裝飾的_程度，分為金屏、銀屏、錦屏、木屏、竹屏等。A美麗  B秀麗  C美觀  D華麗(2)可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠_，色彩又覺傖俗。A精巧  B輕便  C輕巧  D精密4.指出下列句子所用的說明方法。（1）古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。(  )（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。 (  )（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏等。 (  )（4）“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。( )5說說下列句中引號(hào)的作用而空間上還是流通的，如今稱為“流動(dòng)空間”（ ）“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”（ ）母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句（ ）我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個(gè)“巧”字上（ ）6.默寫一句與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。教學(xué)反思這節(jié)課，學(xué)生的活動(dòng)占到了百分之八十。課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，一群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。我認(rèn)為自讀課只要設(shè)計(jì)合理，學(xué)生就會(huì)喜歡上，而且總是期待著表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)到成功的喜悅。愛動(dòng)是初中學(xué)生的天性。課前的精心預(yù)設(shè)是上好一堂課的關(guān)鍵，課堂機(jī)智靈活的駕馭課堂，利用課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生生命的涌動(dòng)，那么語文自讀課教學(xué)必定會(huì)事半功倍。