山西省洪洞縣八年級語文下冊 第一單元 3 我的第一本書導學案（無答案）（新版）新人教版

3.我的第一本書 【學習目標】1.積累重點字詞。2.復述故事情節(jié)，知道“第一本書”的含義；3.品味本文的重點語句，體會本文所表現(xiàn)出來的父子情、同學情、童年的樂趣?！緦W習過程】一 導入：直接導入二 出示目標三 第一次先學后教比誰能正確標注拼音自學指導：請同學們自由朗讀課文，勾畫生字詞并注音釋義，10分鐘后誰先完成，請舉手示意。1、注音：迢迢（   ） 晾曬（    ） 摻和（   ）（   ） 馬鬃（    ）淚水盈眶（  ） （   ）哄堂大笑（     ） 挎著（    ）凄（ ）慘 馬鬃（ ） 磨蹭（ ） 酷（ ）似塾（ ）師 脊（ ）背 枉（ ）讀2解釋下列詞語。幽默：有趣或可笑而意味深長。凄慘：凄涼悲慘。翻來覆去：一次又一次；多次重復。摻和：摻雜混合在一起。知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。四、第二次先學后教比誰能正確把握文章內(nèi)容自學指導：（學生自由朗讀課文，在熟知課文內(nèi)容的基礎上，先自主思考下列問題，不會的做出標記，小組內(nèi)合作完成，小組無法無法的提出來共同解決10分鐘后抽生展示）1、 復述“第一本書”的故事。明確：上小學的第一個學期，“我”考了第二名，照說，這是一個很不錯的成績，但祖母告知父親，全班才三個學生，而第三名卻是連“一只手幾個指頭都說不上來”的二黃毛。這引起了父親對我成績的懷疑，于是要“我”拿書來考“我”，可“我”拿來的是“一團紙”，是攔腰截斷的沒有封面、沒有頭尾的半本書。父親要“我”拿回那分給同學喬元貞的半本書，并為我們倆“裝訂成了兩本完完整整的書”。2、 圍繞這一本書，文中敘述了哪些人物和事件？(1)人物：人物性格特征情感明確：父親：溫和、善良、樂于助人我：善良、勤奮、調(diào)皮弄不成：忠厚、沒本事喬元貞：聰明好學二黃毛：勇敢、帶點傻氣（2）事件：父親： 考書 攜子讀書 我：裁書 帶狗背書明確：父親：問書，燈下補書我：要書，送書3、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你可以作怎樣的理解？明確：我的第一本書”不僅僅指那半本課本，還可指我人生的第一課.(這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。)4、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?明確：作者是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，心情沉重，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。五第三次先學后教比誰能品味句子的美自學指導：（請同學們，帶著你們的慧眼，去讀這些句子，并且領會句子的深刻含義，若不能獨立解決可以小組討論交流10分鐘后抽生展示）1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。（”這里的“生命最初的快樂和夢幻”指的是什么？）明確：童年的感覺是辛酸的，因為童年的生活是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。2、“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”（怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？）明確： 枉，白白的，無價值的，無意義的。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。 “本”，雙關，指那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要指后者。六【課堂練習】（5分鐘）1、從下面的句子中，找出四個多音字。我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。2、根據(jù)課文填空 。（1）我的課本哪里還像本書！ 是一團紙。（2）他 地望著我淚水盈眶的眼睛。（3）他很了解喬元貞家的 。（4）他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的 。