江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《論美》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

 十二 論 美 基本目標(biāo)：明確作者的審美觀念提升目標(biāo)：理清作者的寫(xiě)作思路教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的寫(xiě)作思路。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)高尚的審美情趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課導(dǎo)入課文，創(chuàng)設(shè)情境：1、播放配樂(lè)圖片，共同感受美，營(yíng)造美的氛圍。2、質(zhì)疑：“美”是我們大家都期盼的、追求的，同學(xué)們先思考一下：在我們看來(lái)，“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？什么是美的？暢所預(yù)言。一、默一默能合上書(shū)本，默寫(xiě)下列詞語(yǔ)吝嗇、腓力普、攝取、滑稽、二、讀一讀這是一篇議論文，請(qǐng)大家通讀全文，看看作者圍繞美這個(gè)話題，作了哪些論述？在這些論述中作者最核心的觀點(diǎn)是什么預(yù)設(shè)：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。美貌的人并不都有其他方面的才能。因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不再給彼。形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又要?jiǎng)儆谛误w之美。美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的往往是機(jī)遇，而不是公式。拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的景色是最美好的?！泵廓q如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。 把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)吧。三、想一想1、文章論了哪幾種美？那么在作者心目中，什么樣的美才是最理想的美？預(yù)設(shè)：顏色之美、形體之美、行為之美， 美德 形體是一個(gè)人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn) “形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”2、賞析語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選取你認(rèn)為最精彩的一句話做一張 “美的格言卡”。預(yù)設(shè)：格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。 賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說(shuō)明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。（學(xué)生自主、合作）一、 練一練培根認(rèn)為：美德最美。確實(shí)，一個(gè)人無(wú)論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會(huì)散發(fā)出美麗的光芒。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因?yàn)樗麄兊木窈兔赖露鞣及偈绬幔?（學(xué)生各抒己見(jiàn)）預(yù)設(shè)：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”蘇軾江城子 密州出獵（蘇軾的美在于他立功報(bào)國(guó)的抱負(fù)和氣概）“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”木蘭詩(shī)（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神） “有的人死了，他還活著”臧克家有的人紀(jì)念魯迅有感（革命者的美在于全心全意為人民服務(wù)的精神） “那簡(jiǎn)直是半截老松木掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個(gè)角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗”姜孟之一雙手（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹(shù)，一天往土里插三四千次，這雙手已經(jīng)栽樹(shù)26萬(wàn)多棵”，他的美在于勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神） “在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人”魏巍我的老師（蔡蕓芝老師的美在于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)）。五、作業(yè)：就你對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感悟?qū)懸痪潢P(guān)于美的格言，寫(xiě)一首關(guān)于美的小詩(shī)，或?qū)懸欢侮P(guān)于美的隨筆。