江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第8課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累詞語(yǔ)，掌握“逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是”等詞的語(yǔ)音及意義，有感情的朗讀課文。2、品味文章浩蕩雄奇的語(yǔ)言，分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的作用。3、理解文章大江大河比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情，培養(yǎng)民族責(zé)任感。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.本文作者是_ ，字_ ，河北樂(lè)亭人。中國(guó)最早的_ 者，_ （黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“ 。2.完成評(píng)價(jià)手冊(cè)P20-21之“自主梳理”1、2、3。三、課堂研討1.從全文來(lái)看在這樣艱難的國(guó)運(yùn)之下，作者為何要稱國(guó)民為“雄健”的呢？（概括每小節(jié)段意） 。 。 。 。 。人類歷史的道路 人類歷史的生活 中華民族的史路2、品味語(yǔ)言，掌握比喻本喻體：本 體喻 體長(zhǎng)江大河揚(yáng)子江黃河“浩浩蕩蕩”“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽“濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里”3、你是如何理解作者屢次談到的“趣味”的？4、“艱難的國(guó)運(yùn)”與“雄健的國(guó)民”之間有什么聯(lián)系？5、同學(xué)們能夠舉出幾個(gè)在“艱難國(guó)運(yùn)”中誕生的“雄健國(guó)民”的例子嗎？示例：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)林則徐北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng) 四川地震四、課堂反饋 完成評(píng)價(jià)手冊(cè)P21“合作交流”2、3