江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學八年級語文下冊 24 送東陽馬生序?qū)W案1（教師版）（無答案） 新人教版

24送東陽馬生序1（教師版） 學習目標1熟讀并背誦全文；學習積累常用文言詞語。重點難點反復誦讀至背誦，積累常用文言詞語。課時安排第一課時一預學導航（學情檢測）（一）資料助讀作者：宋濂（1311381）字景濂，號潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時家貧，卻勤奮好學，以文章著名。他是明朝主要的開國文臣。他年少時受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，因為身老不仕，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學提舉，讓他為太子講經(jīng)，修元史，官至翰林院學士承旨知制誥。朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。年老辭官。著有宋學士文集。序：“序”是一種文體?！靶颉庇袝蚝唾浶騼煞N。書序比較早，多為敘述著作者地意趣、寫作緣起等。贈序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈言。（二）自主學習1給加點的字注音。叱（   ）咄（   ）        負篋（   ）曳（   ）屣（   ）    皸（   ）裂媵（   ）人     衾（   ）    容臭（    ）    俟（     ）  燁（    ）然        缊（   ）袍敝衣  嗜（    ）學  被（    ）綺繡2自讀課文兩遍，能讀通，讀順課文3學生疑問（歸納整理學生的主要問題）：二共學助行（活動設(shè)計）（一）熟讀課文，把握好句讀、語氣和語調(diào)答案要點：學法指導：多角度朗讀課文，把握好句讀、語氣和語調(diào)（二）組內(nèi)合作，結(jié)合注釋與工具書疏通文意，由組長記下組員解決不了的問題答案要點：學法指導：釋義可采用組詞法，看字形猜義法，根據(jù)語境猜義法來解決，老師參與各組討論，把握學生掌握情況。（三）引導學生歸納文言知識：（1）通假字：四支僵勁不能動 支：通“肢”，肢體 同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿著日再食 食：通“飼”，給飯吃（2）古今異義：媵人持湯沃灌 湯：古義： 熱水   今義： 菜湯走送之 走：古義： 跑      今義： 行走嘗趨百里 趨：古義：快步走   今義： 趨勢或遇其叱咄 或：古義：有時     今義： 或者卒獲有所聞 卒：古義： 最終    今義： 士兵以是人多以書假余 假：古義：借       今義：假期（3）詞類活用：腰白玉之環(huán) 腰：名詞用為動詞，腰掛（4）一詞多義：和：久而乃和 緩解、暖和 言和而色夷 謙和冠：勇冠三軍 天下第一 既加冠 男子20歲成年請：戰(zhàn)則請從 請讓我 俯身傾耳以請 請教再：一而再，再而三 第二次 日再食 兩次患：又患無碩師名人與游 擔憂 無凍餒之患 憂患 以： 以衾擁覆 介詞，用 以是人多以書假余 介詞，把 以是人多以書假余 介詞，因 無從致書以觀 連詞，來之： 錄畢，走送之 代詞，他 無鮮肥滋味之享 助詞，的三課堂總結(jié)四驗學提能（達標評價）重點句子翻譯同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)。余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。五布置作業(yè)1、完成學生歸納的文言知識。2、完成補充習題與評價練習題六教后反思