江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 17《桃花源記》學(xué)案（無答案） 蘇教版

桃花源記 自助學(xué)習(xí)1、 查找資料，簡(jiǎn)介陶淵明和桃花源記。2、能流利朗讀課文，給下列字詞注音：儼( ) 邑( ) 阡陌( )( ) 髫( ) 詣（ ） 驥（ ）3、 小組合作，翻譯課文，完成以下練習(xí)。解釋下列加粗的字詞。緣溪行 漁人甚異之 欲窮其林 豁然開朗屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通悉如外人 黃發(fā)垂髫 具答之 便要還家咸來問訊 不復(fù)出焉 乃不知有漢 延至其家此中人語云 不足為外人道也 既出 便扶向路處處志之 詣太守 未果 尋病終 后遂無問津者課堂鞏固1、寫出下列句子中加粗字的古義和今義。芳草鮮美。古義： 今義：豁然開朗。古義： 今義：率妻子邑人來此絕境。古義： 今義：古義： 今義：阡陌交通。古義： 今義：無論魏晉。古義： 今義：2、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。既出，得其船，便扶向路，處處志之。 。3、感知課文內(nèi)容，小組討論：課文以什么為線索，依次寫了哪些內(nèi)容？漁人“從口入”，看到了桃源怎樣的美景？（提示：有自然美景，也有生活情景。）桃花源里有怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？你從哪里看出來的？桃源人為何“不復(fù)出焉”？聽到桃花源外的情況，為何“皆嘆惋”？漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”，“遂迷，不復(fù)得路”是否矛盾？作者這樣寫有何用意？本文以漁人行蹤為線索，最后一節(jié)寫劉子驥是否多余？請(qǐng)你找一找出自本文的成語有哪些？