廣東省廣州市龍濤中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《鄧稼先》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

11.鄧稼先第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解鄧稼先的生平事跡，把握人物的思想品質(zhì)和性格特征。 2朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)情感 。3了解將鄧稼先與美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默對(duì)比著寫的作用。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】1、檢查預(yù)習(xí)情況 注音：鄧稼先 元?jiǎng)?至死不懈 鞠躬盡瘁 選聘 無(wú)垠 殷紅 2、解釋可歌可泣： 元?jiǎng)祝?鞠躬盡瘁，死而后已： 家喻戶曉： 截然不同： 馬革裹尸： 層出不窮：【研讀課文】思讀課文，理清全文思路。概括文章六個(gè)部分的大意，并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系。文章六個(gè)部分的小標(biāo)題擬得怎么樣？介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示？在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年的歷史？文章第四部分為什么寫“我”？（4）為什么把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫？請(qǐng)概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別?！菊n內(nèi)檢測(cè)】1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是：（ ） A 至死不懈（松懈） 截然不同（截止） B 層出不窮（窮盡） 熱淚盈眶（充滿） C 死而后已（停止） 家喻戶曉（明白，了解） D馬革裹尸（皮革） 可歌可泣（不出聲地哭）2、根據(jù)解釋，填寫成語(yǔ)。（1）比喻人有傲氣，愛(ài)顯露自己的才能。( )（2）不辭勞苦地、辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切，到死為止。（ ）（）每家每戶都知道。（ ）（）值得人們歌頌贊美，使人感動(dòng)地流淚。（ ）（）當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。（ ）3、下面是對(duì)這篇課文結(jié)構(gòu)的圖示，其中正確的一項(xiàng)是：（ ） B、 C、A、 【布置作業(yè)】1.抄寫書(shū)后“讀一讀，寫一寫”字詞。2.評(píng)價(jià)手冊(cè)P11.鄧稼先第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。 2. 學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。 【合作交流】揣摩精妙語(yǔ)句。教師提示：請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方式快速閱讀課文，用波浪線把你認(rèn)為精妙的句子或段落標(biāo)示出來(lái)，然后用“我喜歡 ，因?yàn)?”的句式說(shuō)話。賞析文章的修辭、句式、描寫手法、結(jié)構(gòu)特征。教師提示：同學(xué)們?cè)谛揶o手法、句式、描寫方法、結(jié)構(gòu)特征等方面也有自己的審美發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)仿照上述句式，用形象的語(yǔ)言陳述出來(lái)?！狙杏懢毩?xí)】揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言的深刻含義： “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。 “如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格和品質(zhì)”,試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句嗎？ 【拓展提升】 以“鄧稼先給我的啟示”為話題，談學(xué)后收獲。（抓鄧稼先的“奉獻(xiàn)精神、負(fù)責(zé)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志、精益求精、創(chuàng)新精神”等品質(zhì)談。）【布置作業(yè)】評(píng)價(jià)手冊(cè)