山西省洪洞縣八年級語文下冊 第五單元 25 山坡羊 潼關懷古導學案（無答案）（新版）新人教版

山坡羊 潼關懷古 學習目標：1.能正確朗讀、翻譯并背誦全詩2.能理解作者的思想感情。教學過程：一、直接導入二、多媒體出示目標三第一次“先學后教” 比正確朗讀詩歌自學指導：聽錄音（比誰聽得認真，能及時給生字注音）（2分鐘）要求：1、給不認識的生字注音。2、認真聽語速和節(jié)奏，并試著在課本上標出節(jié)奏。讀準節(jié)奏：峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關路。望/西都，意/躊躇。傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬間/都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。學生自由讀課文，比誰能模仿錄音讀準字音和停頓。3分鐘后輪讀。（比誰聲音響亮，能讀準字音，讀得熟練。）四第二次“先學后教”比正確翻譯課文先把補充注釋寫到課文有關詞語旁。（1分鐘）聚：匯聚，聚集，用動詞來表現(xiàn)群峰眾多的樣子 怒：發(fā)泄著憤怒躊躇：猶豫不前或徘徊不進的樣子，此指內心有所思考或不安興：興起 亡：覆滅再小聲讀課文，結合注釋和補充以及工具書練習翻譯。如有不理解的，請小聲問同學或舉手問老師，5分鐘后比誰能正確翻譯。譯文：像是群峰眾巒在這里會合，像是大浪巨濤在這里發(fā)怒，（潼關）外有黃河，內有華山，潼關地勢堅固。遙望古都長安，思緒起起伏伏。途經(jīng)秦漢舊地，引出傷感無數(shù)，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓還受苦。五第三次“先學后教” 比正確回答問題自學指導：請大家邊小聲讀課文邊思考問題，若不能獨立解決，請小聲問同桌或舉手問老師，5分鐘后比誰能正確回答問題。（1）分析結構特點，給這首曲劃分層次，概括各層大意。第一層（前三句），寫潼關的雄偉氣勢。第二層（中間四句），寫作者途徑潼關時的所見所感。第三層（后兩句），總寫作者的感慨。（2） “如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予了河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。（3）“望西都，意躊躇”寫出了怎樣的感情？作者遙望古都長安，思緒萬千，曾經(jīng)的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。（4）如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話？興則大興土木，亡則兵禍連結，不論“興”“亡”受苦的都是老百姓。帶給百姓的都是災禍和苦難。在這里，作者對廣大人民的痛苦境地寄予同情，對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權奪利而不顧廣大人民的死活也有所譴責。（5） 這首曲子表達了作者怎樣的情懷？憂慮國計民生的思想感情。六 當堂檢測1 “如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？就描寫的感覺角度看，“峰巒如聚，波濤如怒”兼從  和   兩個方面寫出潼關的險要，“如聚”形容 ?！叭缗毙稳?2 點明本曲中心的句子是3 這首曲表達了詩人什么樣的思想感情？4.課外積累富含人生哲理的詩詞：會當凌絕頂，一覽眾山小。 （杜甫）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 （李白）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 （陸游）