山西省柳林縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 再塑生命的人學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

再塑生命的人學(xué)習(xí)內(nèi)容再塑生命的人師：教學(xué)設(shè)計(jì)生：學(xué)習(xí)疑惑新課講授一、 整體感知1. 根據(jù)課文回答下面的幾個(gè)問(wèn)題：（1）本文從莎莉文老師到來(lái)寫(xiě)起，回憶莎莉文老師給“我”帶來(lái)的命運(yùn)變化。文章共選取了幾件事來(lái)展現(xiàn)莎莉文老師的愛(ài)心和教育智慧，請(qǐng)你把它歸納出來(lái)。莎莉文老師教師“我”認(rèn)識(shí)具體事物；莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)和了解大自然；莎莉文老師逐步引導(dǎo)“我”理解“愛(ài)”的內(nèi)涵。（2）讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師：愛(ài)海倫，有責(zé)任心，對(duì)海倫的教育講究方法，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開(kāi)啟了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。海倫：有毅力，自強(qiáng)不息，不屈不撓，好學(xué)聰明，悟性極高，情感豐富。二、 深層探究1、細(xì)讀課文，把握文章主旨，討論：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。2、海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握重點(diǎn)字詞，了解課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。2.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。重 點(diǎn) 體會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。難 點(diǎn)課前預(yù)習(xí)1、 知識(shí)鏈接海倫·凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。2、析字正音搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ）遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 截（ ）然花團(tuán)錦簇（ ） 疲倦不堪（ ）3、釋義遷 徙：繁 衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：不求甚解：三、課堂練習(xí)1、教師名言警句積累例句：春蠶到死絲方盡，蠟燭成淚始干。我的積累： 2、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。人名 ，事跡 人名 ，事跡人名 ，事跡 好書(shū)推薦：課下閱讀假如給我三天光明師：教后反思生：學(xué)習(xí)收獲